LCSS-Mitglieder

Eva Barlösius

Barlösius, E.; Bogner, A.; Butter, M.; Carrier, M.; Diehl, P.; Frei, N.; Geis, M.; Jungert, M.; Leistner, A.; Reinhardt, C.; Slattelid, R.; Zürn, M. (2025):  Wissenschaftsreflexion: What is it? Why is it needed? Contemporary Challenges for Studies on Science. LCSS Working Paper No. 21

Barlösius, E., Epping, V., & Johannsen, J. (2025). Akademische Selbstverwaltung–keine Trennung von Gestaltungs-und Verwaltungshandeln?. dms–der moderne staat–Zeitschrift für Public Policy, Recht und Management, 17(2), 240-262.

Barlösius, E. (2025). Methodologische Unterschiedlichkeit und methodische Differenz.

Barlösius, E. (2025). Die gegenwärtige Tragödie wissenschaftlicher Kollektivgüter: Ein Plädoyer dafür, das Problem verantwortungsvoll zu lösen. Die Hochschule.

Giez, M., Barlösius, E., & Philipps, A. (2025). Learning to manage emotions in research: dealing with problems and setbacks. Emotions and Society, 1-17.

Barlösius, E., Ahlers, M., Giez, M., Klee, L., & Philipps, A. (2025). PROWISS: Bearbeitung von „Misserfolg “in der Wissenschaft. Wie kann wissenschaftliche Qualität im Umgang mit Scheitern und negativen Ergebnissen sichergestellt werden?.

Barlösius, E., Laux, H. Academia’s Expansion—On the Incorporation, Intrusion, and Bridging of Social Fields. Minerva (2025). doi.org/10.1007/s11024-025-09617-8.

Nadja Bieletzki

Bruckermann, T., Vanessa, V. D. B., Müller, M., Bieletzki, N., Abel, T., Bertram, T. & Mechtild, V. M. (2025). Wie können Citizen-Science-Aktivitäten in Universitäten eingebunden werden? : Der Citizen Science-Tag 2025: Forschen – Wirken – Gestalten! an der Leibniz Universität Hannover (LUH) als Good-Practice-Beispiel. repo.uni-hannover.de. https://doi.org/10.15488/19777 

Sandra Buchholz

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Quast, H., Spangenberg, H., Mentges, H., Ordemann, J., & Buchholz, S. (2025). Inequality at the Transition to Higher Education in Germany: Social Differences by Prior Educational Pathways. Social Inclusion, 13.

Kizilirmak, J. M., Steinkampf, L. M., Buchholz, S., & Ordemann, J. (2025). Beyond tradition: Successful career paths to full professorship.

Hermann Butzer

Butzer, H. (2025, May). Pauschale Beihilfen zur Krankheitskostenvollversicherung von Beamtinnen und Beamten. In 50 Jahre Juristische Fakultät Hannover (pp. 73-96). Nomos Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG.

Butzer, H. (2025, May). Im Wandel der Jahrzehnte – 50 Jahre Juristische Fakultät Hannover. In 50 Jahre Juristische Fakultät Hannover (pp. 661-666). Nomos Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG.

Marian Döhler

Döhler, M. (2025). The Dejudicialization of the German Federal Bureaucracy: An Organizational Perspective on Policy‐Related Knowledge. Review of Policy Research.

Döhler, M., Hönnige, C., Kosmützky, A., Ruffing, E. & Staff, H. (2025). The Variance of German University Governance: Exploring the Effects of Organizational Field Positions. Higher Education Policy, 38(1), 28–51. https://doi.org/10.1057/s41307-023-00332-1

Felgendreher, N., Brockstedt, F., Veit, S., Klenk, T., Döhler, M., & Papenfuß, U. (2025). Datenreport zum Forschungsprojekt Politisch-Administrative Elite (PAE) zu Ressortforschungseinrichtungen.

Christoph Hönnige

Döhler, M., Hönnige, C., Kosmützky, A., Ruffing, E. & Staff, H. (2025). The Variance of German University Governance: Exploring the Effects of Organizational Field Positions. Higher Education Policy, 38(1), 28–51. https://doi.org/10.1057/s41307-023-00332-1

Hönnige, C. (2025). Sager, F., Mavrot, C., & Keiser, LR (2024). Handbook of Public Policy Implementation. Cheltenham: Edward Elgar. 542 Seiten, ISBN-13: 978–1800885899. dms–der moderne staat–Zeitschrift für Public Policy, Recht und Management, 1-3.

Köker, P., Swalve, T., Huber, M., Hönnige, C., & Nyhuis, D. (2025). Populists before power: delegitimization strategies against independent judiciaries. Democratization, 1-18.

Christian Imdorf

Schmees, J. K., Smeplass, E., Skålholt, A., Hovdhaugen, E. & Imdorf, C. (2025). Pathways to higher education for vocationally qualified students. The case of Norway. Nordic Journal of Studies in Educational Policy, 11(1), 93–106. https://doi.org/10.1080/20020317.2024.2384165

Schneijderberg, C., Imdorf, C., Ye, R., Böker, A., & Normand, R. (2025). Education and Conventions: An Introduction to Theoretical Potential and Empirical Findings of Convention Theory on Schools, Vocational Training, and Higher Education. Historical Social Research, 50(3), 7-39.

Imdorf, C., Stoilova, R., Pohlig, M., & Katsarska, K. (2025). Employer discrimination in Bulgaria: How organizational context shapes ethnic preferences. In Mit Wissenschaft über Wissenschaft hinaus: Schlaglichter auf die Soziologie Albert Scherrs (pp. 251-271). Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden.

Imdorf, C. (2025). Youth Transitions in Switzerland: The Relevance of Gendered Life Courses in the Early Twenty-First Century. In Youth Transition and Social Welfare: A Comparative Study of Japan, Germany, Switzerland, The United Kingdom, and Norway (pp. 95-121). Singapore: Springer Nature Singapore.

Imdorf, C., & Skrobanek, J. (2025). Methodology and Research Design. In Youth Transition and Social Welfare: A Comparative Study of Japan, Germany, Switzerland, The United Kingdom, and Norway (pp. 31-42). Singapore: Springer Nature Singapore.

Inui, A., Skrobanek, J., Imdorf, C., & Higuchi, A. (2025). Conclusion: Tackling the Risks of Young People’s Transitions to Adulthood. In Youth Transition and Social Welfare: A Comparative Study of Japan, Germany, Switzerland, The United Kingdom, and Norway (pp. 227-243). Singapore: Springer Nature Singapore.

Schneijderberg, C., Imdorf, C., Ye, R., Böker, A., & Normand, R. (2025). Education and Conventions. Historical Social Research/Historische Sozialforschung, 50(3), 7-39.

Hori, T., Inui, A., Imdorf, C., Skrobanek, J., & Reissig, B. (2025). How Context Matters: Transition Patterns in a Country-Comparative Perspective. In Youth Transition and Social Welfare: A Comparative Study of Japan, Germany, Switzerland, The United Kingdom, and Norway (pp. 199-226). Singapore: Springer Nature Singapore.

Gonon P. & Imdorf C. (2025). Vocational Education and Training as a Research Topic for Convention Theory: A Historical and Comparative Perspective. In Handbook of Economics and Sociology of Conventions. Springer, Cham. 2025. doi: 10.1007/978-3-030-52130-1_127-1

Imdorf, C.; Schuchart, C.; Bernhard, N. (2025): International perspectives on vocational schools as pathways to higher education. Social Inclusion, 13(11391), 1–9. https://doi.org/10.17645/si.11391

Monika Jungbauer-Gans

Anders, Y., Hannover, B., Jungbauer-Gans, M., Lenzen, D., McElvany, N., Seidel, T., ... & Wößmann, L. (2025). Bildungsleistung durch Verbindlichkeit. Gutachten. DOI: 10.25656/01:33291; 10.31244/9783818850005

Anna Kosmützky

Kosmützky, A. (2026). Competition as a Catalyst for Collaboration: How German Universities Navigate the Paradox of Organizational Research Governance. Higher Education. https://doi.org/10.1007/s10734-025-01616-8.

Kosmützky, A., Krücken, G. (2026). Clusterization of Research in Universities: An Emerging Model, Its Forms and Consequences. Minerva. Im Review.

Goetze, N., Kosmützky, A., Krücken, G., Seidenschnur, T., Vogel, R. (2026). Multiple Competition? An Analysis of Thematic Research Clusters on Competition and Higher Education. Higher Education Quarterly. https://doi.org/10.1111/hequ.70105

Kosmützky, A., Lüchtefeld, L. Walther, L. (2026). Zur Rolle von Boundary-Spanning Mechanismen in Zwischenräumen. Eine qualitative Fallstudie des biomedizinischen Forschungs- und Entwicklungsprozesses von PSMA-617. Verhandlungen des 42. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie in Duisburg-Essen 2025. Im Erscheinen. 

Kosmützky, A. & Meier, F., (2026). Competition in Higher Education as Myth and Form. Sociological Perspectives. Handbook - Competition in Higher Education. Edited by Pedro Teixeira and Barbara Sporn. Edward Elgar. Im Erscheinen. 

Kosmützky, A. (2026). Multiple Competition and the Ethics of the Sciences: Toward an Interdisciplinary Dialogue. In: Hinrichsen, J., Schicktanz, S., Hoppe, N. (Eds.). Ethics of the Sciences: Shaping the Future of Academic Practices. Springer. In Press.

Kosmützky, A. (2026). Missionen & Profile. In: Maasen, S, von Grün, H.-H. (Hrsg.). Wissenschaft Responsivieren. Eine Navigation durch Transfer & Dritte. Springer. Im Erscheinen. 

Kosmützky, A., Schmid, R. B. (2026). Eine typologische Analyse des Wettbewerbsfeldes privater und staatlicher Wirtschaftshochulen in Deutschland. In Begutachtung in: Beiträge für Hochschulforschung (in Begutachtung). 

Döhler, M., Hönnige, C., Kosmützky, A., Ruffing, E. & Staff, H. (2025). The Variance of German University Governance: Exploring the Effects of Organizational Field Positions. Higher Education Policy, 38(1), 28–51. doi.org/10.1057/s41307-023-00332-1

Kosmützy, A.; Krücken, G. (2025):  Konkurrenz und Kooperation in Hochschulen und Wissenschaft. LCSS Working Paper No. 20

Kosmützky, A., & Meier, F. (2025). Competing: an analytical framework and application in higher education. Studies in Higher Education, 1-21.

Kosmützky, A., & Krücken, G. (2025). Institutionalism. In Elgar Encyclopedia of Global Social Theory (pp. 75-79). Edward Elgar Publishing.

Götze, N., Kosmützky, A., Krücken, G., Seidenschnur, T., & Vogel, R. (2026). Multiple Competition? An Analysis of Thematic Research Clusters on Competition and Higher Education. Higher Education Quarterly, 80(1), e70105.

Buenstorf, G., Hottenrott, H., Kosmützky, A., Krücken, G., Meier, F., Schaper, T., & Schimank, U. (2025). Analyzing Constellations of Multiple Competition in Science and Higher Education. Minerva, 1-27.

Henning Laux

Zierott, L., Block, K., Bohmann, U., Ernst-Heidenreich, M., & Laux, H. (2025). The dispositif of a closed future and the paradoxical effects of the eco-emancipatory project. European Journal of Social Theory, 13684310251334944.

Bohmann, U., Brichzin, J., & Laux, H. (2025). Ambivalenzen der Polarisierung: Der Fall Chemnitz. In Nationale Narrative in Zeiten gesellschaftlicher Spaltung: Empirische Einsichten und Perspektiven für die Politische Bildung (pp. 133-146). Wiesbaden: Springer Fachmedien Wiesbaden.

Laux, H., Matthäus, S., Wieghorst, C., & Zeltner, P. (2025). Techno-Fixes: On the Non-Disruptive Disruptions of Cultured Meat, Social Freezing and AI Assistants. Social Studies of Science, 03063127251395213.

Barlösius, E., Laux, H. Academia’s Expansion—On the Incorporation, Intrusion, and Bridging of Social Fields. Minerva (2025). doi.org/10.1007/s11024-025-09617-8.

Stephan L. Thomsen

Rupieper, L. K. K. & Thomsen, S. L. (2025). IZA DP No. 16779: Can Voluntary Adult Education Reduce Unemployment? Causal Evidence from East Germany after Reunification. Journal for Labour Market Research, 59(2).

Püttmann, V. & Thomsen, S. L. (2025). The microfoundations of academics’ engagement with society. Technovation, 147, 103314. https://doi.org/10.1016/j.technovation.2025.103314

Püttmann, V., & Thomsen, S. L. (2025). Academics’ susceptibility to disruptions of their research productivity: empirical insights from the COVID-19 pandemic. Higher Education, 89(4), 1163-1183.

Sandner, M., Thomsen, S. L., & González, L. (2025). Preventing child maltreatment: Beneficial side effects of public childcare. The Economic Journal, 135(665), 321-353.

Elfert, M., & Thomsen, S. L. (2025). The Impact of the Chainsaw-Liberation on the Rental Housing Market in Buenos Aires.

Meier, D. H., Thomsen, S. L., & Wolf, F. (2025). BAföG: Festsetzung und Fortschreibung wie beim Bürgergeld?. Sozialer Fortschritt, (4), 247-274.

Meier, D. H., Thomsen, S. L., & Kroher, M. (2025). Stress perception of higher education students: A socioeconomic analysis of stress-related demands and resources during two different stages of the COVID-19 pandemic. IZA Discussion Paper No. 18180, Bonn.

Torsten Wilholt

Barlösius, E., Carrier, M., Bogner, A., Butter, M., Diehl, P., Geis, M. E., ... & Zürn, M. (2025). Wissenschaftsreflexion: What is it? What is the need for it? Contemporary challenges for studies in science. Minerva, 1-21.

Wilholt, T. (2025): Degrees of Value-Ladenness and Signal-to-Noise Ratio. Philosophy of Science, 1-15.

Hilligardt, H., & Wilholt, T. (2025). Science and Democracy. forthcoming in The Routledge Handbook of Values and Science, ed. by Kevin Elliott and Ted Richards, Preprint here.

Wissenschaftliche Mitarbeiter:innen

Stephanie Beyer

Beyer, Stephanie (2025). Anything is Possible? Herkunftseffekte beim Aufstieg – Eine Analyse unterschiedlicher Laufbahnnarrative im US‑akademischen Feld. In Sozialer Aufstieg durch Bildung? Theoretische Zugänge, empirische Einsichten, Hrsg. Christina Möller, Frerk Blome und Julia Reuter, 190–211. Weinheim Basel: Beltz Juventa.

Beyer, Stephanie (im Erscheinen). Stress and work-life balance in US academia: The role of career stage and departmental prestige. In Well-Being in Academia, DZHW Series Higher Education Research and Science Studies (HERSS), Hrsg. Anja Gottburgsen, Yvette E. Hofmann und Monika Jungbauer-Gans. VS Verlag.

Leonie Buschkamp

Veiga, A., Buschkamp, L., Dakowska, D., Seidenschnur, T., Magalhães, A., & Wright, S. (2025). The effects of the COVID-19 pandemic on higher education governance in Europe. Learning and Teaching, 18(3), 6-35.

Dr. Nicolai Götze

Götze, N., & Schneijderberg, C. (2025). Wissens-und Technologietransfer. In Hochschulforschung. Forschung über Hochschule und Wissenschaft (pp. 521-531).

Götze, N. (2025). Nexus Forschung und Lehre. In Hochschulforschung. Forschung über Hochschule und Wissenschaft (pp. 639-648).

Götze, N., Kosmützky, A., Krücken, G., Seidenschnur, T., & Vogel, R. (2026). Multiple Competition? An Analysis of Thematic Research Clusters on Competition and Higher Education. Higher Education Quarterly, 80(1), e70105.

Krücken, G., Götze, N., & Seidenschnur, T. (2025). Lions, Game Players and Niche Providers: Universities' Positioning in Funding Competitions in Germany. Higher Education Quarterly, 79(1), e70005.

Nora Hangel

Hangel, N. (2025) “Epistemic criteria for peer review in philosophy of science: a qualitative inquiry into a social epistemic practice” in: Mößner N. & Erlach K. (Hrsg.) Vermessene Philosophie – Konstruktion und Kontrolle wissenschaftlicher Expertise im digitalen Raum, Ubiquity Press, im Erscheinen.

Fritzsche, M. C., Hangel, N., & Buyx, A. M. (2025). Ethical challenges in biomarker research and precision medicine–a qualitative study in dermatology. BMC Medical Ethics, 26(1), 162.

Marlene Hartmann

Skewes, L., Hartmann, M., & Hvidtfeldt, K. (2025). Masculinity on Steroids:(Re) Positioning Macho Men as Mentally Vulnerable. Nordic Journal for Masculinity Studies.

Laura Lüchtefeld

Lüchtefeld, L. (eingereicht). A Review of Reviews – Meta-Review Analysis of Literature on Knowledge and Technology Transfer in Higher Education. In Tertiary Education and Management.

Kosmützky, A., Lüchtefeld, L., Walther, L. (eingereicht). Zur Rolle von Boundary Spanning Mechanismen in Zwischenräumen. Eine qualitative Fallstudie des Forschungs- und Entwicklungsprozesses von PSMA-617. Transitionen: Der Verhandlungsband des 42. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie (DGS) vom 22.-26. September 2025 in Duisburg.

Lisa Walther

Walther, L. (2025). „Kathrin Albrecht, Universitäten im Bologna-Prozess. Form und Re-Form der universitären Erziehung. Weilerswist: Velbrück, 2023. 275 S., kt., € 39,90“ Soziologische Revue, 2025

Kosmützky, A., Lüchtefeld, L., Walther, L. (eingereicht). Zur Rolle von Boundary Spanning Mechanismen in Zwischenräumen. Eine qualitative Fallstudie des Forschungs- und Entwicklungsprozesses von PSMA-617. Transitionen: Der Verhandlungsband des 42. Kongresses der Deutschen Gesellschaft für Soziologie (DGS) vom 22.-26. September 2025 in Duisburg.

Clara Wieghorst

Laux, H., Matthäus, S., Wieghorst, C., & Zeltner, P. (2025). Techno-Fixes: On the Non-Disruptive Disruptions of Cultured Meat, Social Freezing and AI Assistants. Social Studies of Science, 0(0). https://doi.org/10.1177/03063127251395213

Lea Zierott

Zierott, L., Block, K., Bohmann, U., Ernst-Heidenreich, M., & Laux, H. (2025). The dispositif of a closed future and the paradoxical effects of the eco-emancipatory project. European Journal of Social Theory, 13684310251334944.

Laux, H., Matthäus, S., Wieghorst, C., & Zeltner, P. (2025). Techno-Fixes: On the Non-Disruptive Disruptions of Cultured Meat, Social Freezing and AI Assistants. Social Studies of Science, 03063127251395213.

Fellows

Nicole Tieben

Dörffer, Nadine; Tieben, Nicole (2025): Educational aspirations of students in vocational upper secondary schools in Germany. Empirical Research in Vocational Education and Training, 17(23), 1–22. https://doi.org/10.1186/s40461-025-00195-3

Graduiertenschule

Nadine Dörffer

Dörffer, Nadine; Tieben, Nicole (2025): Educational aspirations of students in vocational upper secondary schools in Germany. Empirical Research in Vocational Education and Training, 17(23), 1–22. https://doi.org/10.1186/s40461-025-00195-3

Stipendiatinnen und Stipendiaten

Roman Smirnov

Smirnov, R. (2025). Working in academia under authoritarian rule: The new reality of professional life at Russian universities. Berlin J Soziol (2025). https://doi.org/10.1007/s11609-025-00559-2

Smirnov, R. (2026). “Foundations of Russian statehood”: propaganda narratives in Russian universities. International Journal of Sociology, 1–20. https://doi.org/10.1080/00207659.2026.2645569

LCSS-Mitglieder

Eva Barlösius

Barlösius, E. (2024). Passagen Wissenschaft - Transformation - Politik. Die sozialisierte Universität. Ein programmatischer Essay (G. Burkert, A. Loprieno, P. Parycek, E. Barlösius & W. Krull, Hg.). Passagen Verlag. https://doi.org/10.5771/9783709250662

Barlösius, E. (2024). Die Sprache der Sozialstrukturanalyse: Über die Benennung sozialer Ungleichheiten. In P. Böhnke & D. Konietzka (Hrsg.), Handbuch Sozialstrukturanalyse (S. 1–21). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-39759-3_8-1

Barlösius, E., Paruschke, L. & Philipps, A. (2024). Peer review’s irremediable flaws: Scientists’ perspectives on grant evaluation in Germany. Research Evaluation, 32(4), 623–634. https://doi.org/10.1093/reseval/rvad032

Barlösius, E., Schrade, S.‑R. & Weißenborn, L. (2024). Wissenschaftliche Politikberatung - eine Fallstudie zu Stellungnahmen der Leopoldina (Working Papers Nr. 19). https://doi.org/10.15488/17645

Paruschke, L. & Barlösius, E. (2024). Forschungsprojekt "Mehr Nachwuchswissenschaftlerinnen in der Geodäsie an der LUH" : Abschlussbericht. https://doi.org/10.15488/17834

Philipps, A. & Barlösius, E. (2024). Wissenschaftlichen Nachwuchs fördern - geschlechtsspezifische Barrieren abbauen - Chancengleichheit herstellen. https://doi.org/10.15488/17992

Philipps, A., Barlösius, E., Johannsen, J. & Leibniz Forschungszentrum Wissenschaft und Gesellschaft. (2024). Qualitative Teilstudie des Projekts „VORAUS“. https://doi.org/10.21249/DZHW:VORAUSQUALI:1.0.0

Sandra Buchholz

Buchholz, S. & Kerst, C. (2024). Bildung in Deutschland 2024: Ein indikatorengestützter Bericht mit einer Analyse zu beruflicher Bildung. wbv Media. https://doi.org/10.3278/6001820iw

Fiedler, I., Buchholz, S. & Schaeper, H. (2024). Does Gender Composition in a Field of Study Matter? Gender Disparities in College Students’ Academic Self-Concepts. Research in Higher Education, 65(7), 1491–1513. https://doi.org/10.1007/s11162-024-09794-7

Kracke, N., Schwabe, U. & Buchholz, S. (2024). Neuer Bildungstrichter: Trotz Akademisierungsschub immer noch ungleicher Zugang zur Hochschule. DZHW. https://doi.org/10.34878/2024.02.dzhw_brief

Schwabe, U., Peter, F. & Buchholz, S. (2024). Tenure track career options to full professorship in German academia: recent developments and challenges. In E. Pekkola & T. Siekkinen (Hrsg.), Tenure Tracks in European Universities (S. 116–135). Edward Elgar Publishing. https://doi.org/10.4337/9781035302451.00013

Hermann Butzer

Butzer, H. (2024). §§ 32, 124, 125, 125a, 125b, 138 SGB V. In U. Becker & T. Kingreen (Hrsg.), SGB V, gesetzliche Krankenversicherung: Kommentar. C.H. Beck (9., neu bearbeitete Auflage).

Butzer, H. (2024). §§ 36, 82, 119, 120, 120a GG. In Dürig, Herzog & Scholz (Hrsg.), Grundgesetz.

Butzer, H. (2024). §§ 43, 44 NHG. In V. Epping (Hrsg.), Kommentar zum Niedersächsischen Hochschulgesetz (NHG) mit Hochschulzulassungsgesetz (S. 1182-1227; S. 1227-1262.).

Butzer, H. (2024). §§ 46, 47, 48, 49, 78a, 88a. In F. Ruland & S. Dünn (Hrsg.), Gemeinschafts­kom­men­tar zum Sozialgesetzbuch – Ge­setzliche Rentenversicherung (GK-SGB VI).

Christoph Hönnige

Hönnige, C., Bauer, V. A., Bernauer, J., Zittlau, S., Epping, V., Widdig, V., Jungbauer-Gans, M., Oberschelp, A., Isleib, S. & Nguyen Xuan, A. (2024). The Effect of Germany’s Federalism on Student Success : The “Index of Commitment“ as Comparative Measure for Study and Examination Regulations (Working Papers Nr. 16). https://doi.org/10.15488/16457

Oberschelp, A., Bauer, V. A., Nguyen Xuan, A., Bernauer, J., Jungbauer-Gans, M. & Hönnige, C. (2024). Bedeutung des institutionellen Kontextes für Studienabbruch und Langzeitstudium (BiK) - Folgerungen des Projektverbundes. https://doi.org/10.15488/16509

Christian Imdorf

Bertogg, A. & Imdorf, C. (2024). Education systems as life course policies? The example of subnational educational regimes and young adults’ family transitions. Zeitschrift für Sozialreform. Vorab-Onlinepublikation. https://doi.org/10.15488/16621

Bertogg, A. & Imdorf, C. (2024). Education systems as life course policies? The example of subnational educational regimes and young adults’ family transitions. Zeitschrift für Sozialreform, 70(1), 55–78. https://doi.org/10.1515/zsr-2023-0013

Esposito, R. S., Leemann, R. J. & Imdorf, C. (2024). Establishment of a School-Based Pathway to Universities of Applied Sciences in Switzerland. Conventions of Higher Education Access in Vocational and General Education. Swiss Journal of Sociology, 45(3), 337–358. https://doi.org/10.2478/sjs-2019-0016

Monika Jungbauer-Gans

Hönnige, C., Bauer, V. A., Bernauer, J., Zittlau, S., Epping, V., Widdig, V., Jungbauer-Gans, M., Oberschelp, A., Isleib, S. & Nguyen Xuan, A. (2024). The Effect of Germany’s Federalism on Student Success : The “Index of Commitment“ as Comparative Measure for Study and Examination Regulations (Working Papers Nr. 16). https://doi.org/10.15488/16457

Jungbauer-Gans, M. (2024). Bildung und soziale Integration – wie hat sich die Bildungsbeteiligung im Zeitverlauf entwickelt? In G. Lämmlin (Hrsg.), Gesellschaftlicher Zusammenhalt in der postsäkularen Gesellschaft (S. 49–62). Nomos Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG.

Anna Kosmützky

Kosmützky, A. (2024). Kooperationsförderung an Universitäten: Zur Relevanz und Rolle von (Verbund-) Forschungsclustern (Working Papers Nr. 18). https://doi.org/10.15488/17550

Henning Laux

Bohmann, U. & Laux, H. (2024). Nachspielzeit. Fußball als politischer Krisenherd und entpolitisierender Deckmantel in Chemnitz. FuG – Zeitschrift für Fußball und Gesellschaft, 5(1), 55–67. https://doi.org/10.3224/fug.v5i1.05

Stephan L. Thomsen

Asankulova, Z. & Thomsen, S. L. (2024). Studying abroad experience and the wages of females. Higher Education, 87(2), 401–431. https://doi.org/10.1007/s10734-023-01013-z

Brausewetter, L., Thomsen, S. L. & Trunzer, J. (2024). Regional Supply and Demand Fundamentals in the German Housing Price Boom. German Economic Review, 25(1), 1–36. https://doi.org/10.1515/ger-2023-0063

Ingwersen, K. & Thomsen, S. L. (2024). Workload disparities and their role in the health of migrants and natives in Germany. BMC public health, 24(1), 2164. https://doi.org/10.1186/s12889-024-19606-3

Meier, D., Thomsen, S. L. & Wolf, F. (2024). BAföG: Wirkungsanalysen überfällig. Wirtschaftsdienst, 104(8), 555–561. https://doi.org/10.2478/wd-2024-0144

Meier, D., Thomsen, S. L. & Wolf, F. (2024). Zur Überfälligkeit von Wirksamkeitsanalysen zum Bundesausbildungsförderungsgesetz (BAföG) (Working Papers Nr. 17). https://doi.org/10.15488/17542

Püttmann, V. & Thomsen, S. L. (2024). Academics’ susceptibility to disruptions of their research productivity: empirical insights from the COVID-19 pandemic. Higher Education. Vorab-Onlinepublikation. https://doi.org/10.1007/s10734-024-01266-2

Ruhose, J., Thomsen, S. L. & Weilage, I. (2024). No mental retirement: estimating voluntary adult education activities of older workers. Education Economics, 32(4), 440–473. https://doi.org/10.1080/09645292.2023.2229078

Thomsen, S. L. (2024). Did the Bologna Process Challenge the German Apprenticeship System? Evidence from a Large-scale Natural Experiment. IZA Discussion Paper Series, 2019(10201).

Wissenschaftliche Mitarbeiter:innen

Nora Hangel

Geiger, S., Galasso, I., Hangel, N., Lucivero, F. & Watts, G. (2024). Vulnerability and Response-Ability in the Pandemic Marketplace: Developing an Ethic of Care for Provisioning in Crisis. Journal of Business Ethics, 192(3), 441–459. https://doi.org/10.1007/s10551-023-05541-7

Hangel, N., Buyx, A. & Fritzsche, M.‑C. (2024). The interrelation of scientific, ethical, and translational challenges for precision medicine with multimodal biomarkers - A qualitative expert interview study in dermatology research. Heliyon, 10(13), e31723. https://doi.org/10.1016/j.heliyon.2024.e31723

Schönweitz, F. B., Zimmermann, B. M., Hangel, N., Fiske, A., McLennan, S., Sierawska, A. & Buyx, A. (2024). Solidarity and reciprocity during the COVID-19 pandemic: a longitudinal qualitative interview study from Germany. BMC public health, 24(1), 23. https://doi.org/10.1186/s12889-023-17521-7

Nex Benson

Bengson, N. (2024). The global spread of national universities: modern state formation and geopolitical anxieties in higher education policy. Globalisation, Societies and Education, 1–16. https://doi.org/10.1080/14767724.2024.2331534

Lisa Walther

Walther, L. (2024). Qualitätssichernde Maßnahmen in Berufungsverfahren. Empirische Untersuchungen an deutschen Universitäten. https://doi.org/10.15488/15783

Leonie Buschkamp

Buschkamp, L. & Seidenschnur, T. (2024). Competition on hold? How competing discourses shape academic organisations in times of crisis. Higher Education, 88(2), 569–585. https://doi.org/10.1007/s10734-023-01130-9

Axel Philipps

Barlösius, E., Paruschke, L. & Philipps, A. (2024). Peer review’s irremediable flaws: Scientists’ perspectives on grant evaluation in Germany. Research Evaluation, 32(4), 623–634. https://doi.org/10.1093/reseval/rvad032

Philipps, A. & Barlösius, E. (2024). Wissenschaftlichen Nachwuchs fördern - geschlechtsspezifische Barrieren abbauen - Chancengleichheit herstellen. https://doi.org/10.15488/17992

Philipps, A., Barlösius, E., Johannsen, J. & Leibniz Forschungszentrum Wissenschaft und Gesellschaft. (2024). Qualitative Teilstudie des Projekts „VORAUS“. https://doi.org/10.21249/DZHW:VORAUSQUALI:1.0.0

Vitus Püttmann

Püttmann, V. & Thomsen, S. L. (2024). Academics’ susceptibility to disruptions of their research productivity: empirical insights from the COVID-19 pandemic. Higher Education. Vorab-Onlinepublikation. https://doi.org/10.1007/s10734-024-01266-2

LCSS-Mitglieder

Eva Barlösius

Barlösius, E. (2023). Talking About Social Inequality: Three Concepts of Difference. sozialpolitik.ch. Vorab-Onlinepublikation. https://doi.org/10.18753/2297-8224-4019

Barlösius, E. (2023). “We Share All Data with Each Other”: Data-Sharing in Peer-to-Peer Relationships. Minerva, 61(2), 243–263. https://doi.org/10.1007/s11024-023-09487-y

Barlösius, E. & Ruffing, E. (2023). Drei Formen der Infragestellung der Bedeutsamkeit und Verlässlichkeit von wissenschaftlicher Expertise. Vorab-Onlinepublikation. https://doi.org/10.26164/LEOPOLDINA_10_00841 (Wissenschaft in der Verlässlichkeitsfalle? Praktiken der Konstruktion von Relevanz und Neutralität, p. 25).

Barlösius, E. & Ruffing, E. (2023). Questioning Evidence. In M. G. Bondio, K. Zachmann, S. Jukola & O. Sparschuh (Hrsg.), Evidence Contestation (S. 57–76). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003273509-4

Paruschke, L., Barlösius, E. & Philipps, A. (2023). (Fehlende) Anwesenheit bei Begutachtungsprozessen: Zum Wandel der sozialen Interaktionen im virtuellen Format. Zeitschrift für Soziologie, 52(4), 391–403. https://doi.org/10.1515/zfsoz-2023-2027

Sandra Buchholz

Buchholz, S. & Peter, F. (2023). Übergänge im Bildungssystem. In R. Arnold, E. Nuissl & J. Schrader (Hrsg.), Wörterbuch Erwachsenen- und Weiterbildung (S. 408). Verlag Julius Klinkhardt. https://doi.org/10.35468/wbeb2022-274

Ordemann, J., Buchholz, S. & Spangenberg, H. (2023). Von direkten und alternativen Wegen ins Studium: Eine quantitative Analyse zum sozialen Phänomen der beruflich-akademischen Doppelqualifizierung von Studienberechtigten. In J. Ordemann, F. Peter & S. Buchholz (Hrsg.), Higher Education Research and Science Studies. Vielfalt von hochschulischen Bildungsverläufen (S. 47–77). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-39657-2_3

Ordemann, J., Peter, F. & Buchholz, S. (Hrsg.). (2023). Higher Education Research and Science Studies. Vielfalt von hochschulischen Bildungsverläufen. Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-39657-2

Quast, H., Mentges, H. & Buchholz, S. (2023). Atypische Bildungsverläufe: Warum studieren Studienberechtigte aus weniger privilegierten Familien immer noch seltener? In J. Ordemann, F. Peter & S. Buchholz (Hrsg.), Higher Education Research and Science Studies. Vielfalt von hochschulischen Bildungsverläufen (S. 79–106). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-39657-2_4

Marian Döhler

Beneke, J. T., Döhler, M., Ebinger, F. & Veit, S. (2023). 50 Jahre Forschungsprojekt ‚Politisch-Administrative Elite‘ / 50 Years of the ’politico-administrative elite’ research project. dms – der moderne staat – Zeitschrift für Public Policy, Recht und Management, 16(1), 255–265. https://doi.org/10.3224/dms.v16i1.14

Christoph Hönnige

Bauer, V. A., Hönnige, C. & Jungbauer-Gans, M. (2023). Opportunities and Challenges of Higher Education Administrative Data (HEAD) Analysis: An Empirical Example from a Large German University. Zeitschrift für Qualitätsentwicklung in Forschung, Studium und Aministration, 17(2), 56–62. https://www.researchgate.net/publication/374557464

Cleophas, C., Hönnige, C., Meisel, F. & Meyer, P. (2023). Who’s Cheating? Mining Patterns of Collusion from Text and Events in Online Exams. INFORMS Transactions on Education, 23(2), 84–94. https://doi.org/10.1287/ited.2021.0260

Christian Imdorf

Imdorf, C. & Leemann, R. J. (2023). Education and Conventions. Cham : Springer. https://doi.org/10.15488/13372

Imdorf, C., Pohlig, M. & Zander, L. (2023). Recruiters' valuation of young people's employment insecurities in Bulgaria and Switzerland: making sense of job-hopping and unemployment in the hiring process. In D. Buttler, M. Ławrynowicz & P. Michoń (Hrsg.), School-to-Work Transition in Comparative Perspective (S. 88–120). Edward Elgar Publishing. https://doi.org/10.4337/9781800370111.00012

Imdorf, C., Stoilova, R., Pohlig, M. & Katsarska, K. (2023). MIT WISSENSCHAFT UBER WISSENSCHAFT HINAUS schlaglichter auf die soziologie. SPRINGER VS.

Leemann, R. J., Pfeifer Brändli, A. & Imdorf, C. (2023). Regionale und soziale Chancenungleichheiten beim Zugang zum Gymnasium. Bern : Schweizerische Akademie der Geistes- und Sozialwissenschaften. https://doi.org/10.15488/13267

Leemann, R. J., Pfeifer Brändli, A. & Imdorf, C. (2023). Welche Rolle spielen die Kantone für einen sozial gerechten Zugang zum Gymnasium? Gymnasium Helveticum(1), 10–14.

Michelsen, S., Høst, H., Leemann, R. J. & Imdorf, C. (2023). Training agencies as intermediary organisations in apprentice training in Norway and Switzerland: general purpose or niche production tools? Journal of Vocational Education & Training, 75(3), 522–542. https://doi.org/10.1080/13636820.2021.1904437

Monika Jungbauer-Gans

Bauer, V. A., Hönnige, C. & Jungbauer-Gans, M. (2023). Opportunities and Challenges of Higher Education Administrative Data (HEAD) Analysis: An Empirical Example from a Large German University. Zeitschrift für Qualitätsentwicklung in Forschung, Studium und Aministration, 17(2), 56–62. https://www.researchgate.net/publication/374557464

Anders, Y., Hannover, B., Jungbauer-Gans, M., Lenzen, D., McElvany, N., Seidel, T., Tippelt, R., Wilbers, K. & Wößmann, L. (2023). Bildung und berufliche Souveränität. Gutachten. Waxmann : Münster. https://doi.org/10.25656/01:28092

Jungbauer-Gans, M. (2023). Qualität in der Förderung von Early Career Researchers. In T. Betz, T. Feldhoff, P. Bauer, U. Schmidt & B. Schmidt-Hertha (Hrsg.), Handbuch Qualität in pädagogischen Feldern (S. 1–20). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-40471-0_27-1

Jungbauer-Gans, M., Gottburgsen, A. & Kleimann, B. (2023). Wertebasierte Governance in Hochschule und Wissenschaft. Beiträge zur Hochschulforschung, 45(1), 44–65.

Sembritzki, T. & Jungbauer-Gans, M. (2023). Sich wandelnde Spielregeln auf dem Weg zur Professur. In F. Wächter & A. Hermann (Hrsg.), Karrieren in der Wissenschaft (S. 91–109).

Anna Kosmützky

Hüther, O. & Kosmützky, A. (2023). Soziologie der Universität. In D. Kaldewey (Hrsg.), Wissenschaftsforschung (S. 171–200). De Gruyter. https://doi.org/10.1515/9783110713800-009

Kosmützky, A. & Krücken, G. (2023). Still the Century of the University as a Global Institution? Comparative Perspectives. Global Perspectives, 4(1), Artikel 68084. https://doi.org/10.1525/gp.2023.68084

Kosmützky, A. & Meier, F. (2023). Konkurrieren: Ein Beitrag zur Soziologie des Wettbewerbs. https://doi.org/10.21241/SSOAR.99121

Kosmützky, A. & Wöhlert, R. (2023). Methodologie vergleichender Wissenschaftsforschung. In D. Kaldewey (Hrsg.), Wissenschaftsforschung (S. 293–314). De Gruyter. https://doi.org/10.1515/9783110713800-014

Uwe Cantner, Nils Grashof, Thomas Grebel, Kosmützky, A., Krücken, G. & Zhang, X. (2023). Competitive positioning of German Universities: Deliberate Decision, Fate, or Fiction? Jena Economics Research Papers (2023-012). Friedrich-Schiller-University Jena. https://ideas.repec.org/p/jrp/jrpwrp/2023-012.html

Henning Laux

Farzin, S. & Laux, H. (Hrsg.). (2023). Soziologische Gegenwartsdiagnosen III. Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-41328-6

Laux, H. (2023). Black Lives Matter. On the Run von Alice Goffman. In S. Farzin & H. Laux (Hrsg.), Soziologische Gegenwartsdiagnosen III (S. 121–137). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-41328-6_11

Laux, H. (2023). Urs Stäheli, Soziologie der Entnetzung. Berlin: Suhrkamp 2021, 551 S., kt., 28,00 €. Soziologische Revue, 46(2), 188–193. https://doi.org/10.1515/srsr-2023-2033

Stephan L. Thomsen

Meier, D., Thomsen, S. L. & Kroher, M. (2023). Die Bedeutung der Inflation für die wirtschaftliche Situation von Studierenden in Deutschland im Zeitraum 2021 bis 2024: Eine Abschätzung (DZHW Brief Nr. 01). https://doi.org/10.34878/2023.01.dzhw_brief

Torsten Wilholt

Wilholt, T. (2023). Harmful Research and the Paradox of Credibility. International Studies in the Philosophy of Science, 36(3), 193–209. https://doi.org/10.1080/02698595.2023.2273606

Wissenschaftliche Mitarbeiter:innen

Nora Hangel

Geiger, S., Glasso, I., Hangel, N., Lucivero, F. & Watts, G. (2023). Morality and the marketplace: Contagion, Control and Care during Covid-19. Journal of Business ethics.

Hangel, N. & ChoGlueck, C. (2023). On the pursuitworthiness of qualitative methods in empirical philosophy of science. Studies in history and philosophy of science, 98, 29–39. https://doi.org/10.1016/j.shpsa.2022.12.009

Kieslich, K., Fiske, A., Gaille, M., Galasso, I., Geiger, S., Hangel, N., Horn, R., Lanzing, M., Libert, S., Lievevrouw, E., Lucivero, F., Marelli, L., Prainsack, B., Schönweitz, F., Sharon, T., Spahl, W., van Hoyweghen, I. & Zimmermann, B. M. (2023). Solidarity during the COVID-19 pandemic: evidence from a nine-country interview study in Europe. Medical humanities, 49(4), 511–520. https://doi.org/10.1136/medhum-2022-012536

Lisa Walther

Walther, L. (2023). Berufungsverfahren "sauber und smooth" - über das Aufgabenverständnis von Berufungsbeauftragten an Universitäten. Hochschulmanagement, 18(4), 123–131.

Stephanie Beyer

Beyer, S. & Schmitz, A. (2023). “Fear Factor(y)”: Academia. Subtle Mechanisms of Symbolic Domination in the Academic Field 1 2. Sociological Forum, 38(2), 483–509. https://doi.org/10.1111/socf.12881

Vivien-Sophie Gulden

Gulden, V.‑S. & Schiersch, A. (2023). FuE-intensive Industrien und wissensintensive Dienstleistungen im internationalen Vergleich. Studien zum deutschen Innovationssystem.

Frerk Blome

Blome, F. (2023). Universitätskarrieren und soziale Klasse: Soziale Aufstiegs- und Reproduktionsmechanismen in der Rechts- und Erziehungswissenschaft. Beltz Juventa. https://library.oapen.org/bitstream/id/55259f05-4aaf-44da-9d41-e196818bf27d/9783779974451.pdf

Marlene Hartmann

Hartmann, M. (2023). Die Kulturalisierung der Gegenwart. Die Gesellschaft der Singularitäten von Andreas Reckwitz. In S. Farzin & H. Laux (Hrsg.), Soziologische Gegenwartsdiagnosen III (S. 213–226). Springer Fachmedien Wiesbaden.

LCSS-Mitglieder

Eva Barlösius

Barlösius, E. (2022). Die globale Wissensgesellschaft vor Ort? : Universitäten in ländlichen Regionen (Working Papers Nr. 13). https://doi.org/10.15488/12886

Barlösius, E. (2022). Teilen von Daten. In N. Baur & J. Blasius (Hrsg.), Handbuch Methoden der empirischen Sozialforschung (3. Auflage, S. 335–347). SPRINGER VS.

Barlösius, E. & Philipps, A. (2022). Random grant allocation from the researchers’ perspective: Introducing the distinction into legitimate and illegitimate problems in Bourdieu’s field theory. Social Science Information, 61(1), 154–178. https://doi.org/10.1177/05390184221076627

Barlösius, E. & Philipps, A. (2022). Scheitern in der Forschung? In M. Jungert & S. Schuol (Hrsg.), Scheitern in den Wissenschaften (S. 291–310). Brill | mentis. https://doi.org/10.30965/9783969752487_014

Barlösius, E. & Weißenborn, L. (2022). Das wiederholte Versprechen des Tenure Tracks. Forschung & Lehre(9), Artikel 22. https://www.forschung-und-lehre.de/karriere/das-wiederholte-versprechen-des-tenure-tracks-4990

Sandra Buchholz

Buchholz, S. (2022). Als Erster in der Familie an die Uni: Die vier Hürden in meinem Kopf [Interview]. SPIEGEL-Online.

Buchholz, S. (2022). „Elternunabhängiges BAföG.“ Podcast-Interview mit Philip Banse [Podcast „Zur Lage der Nation“].

Buchholz, S. (2022). Hochschulbildung in Deutschland: Zentrale Trends, strukturelle Veränderungen und aktuelle Herausforderungen. Hessische Landesvertretung. Bildung in Deutschland 2022: Aktuelle Entwicklungen und Herausforderungen im Bildungswesen, Berlin.

Buchholz, S. (2022). Wie das BAföG besser werden kann. Podcast-Interview mit Britta Mersch. Deutschlandfunk.

Buchholz, S. & Peter, F. (2022). Es geht nicht nur um Geld! Die Zeit(24), 36.

Buchholz, S., Peter, F., Lang, S. & Gwosć, C. (2022). „Am Geld allein liegt es nicht“ (DZHW Brief Nr. 02). DZHW. https://doi.org/10.34878/2022.02.DZHW_BRIEF

Maaz, K., Artelt, C., Brugger, P., Buchholz, S., Kühne, S., Leerhoff, H., Rauschenbach, T., Schrader, J. & Seeber, S. (2022). Bildung in Deutschland 2022: Ein indikatorengestützter Bericht mit einer Analyse zum Bildungspersonal (1. Aufl.). wbv Media GmbH & Co. KG. https://www.wiso-net.de/document/WBVE__9783763971749416

Marian Döhler

Döhler, M. (2022). Die Bundesverwaltung: Mehr als nur Erfüllungsgehilfe der Regierung. In L. H. Anders & D. Riese (Hrsg.), Politische Akteure und Institutionen in Deutschland (S. 199–218). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-37553-9_10

Döhler, M. (2022). Die Verwaltung in der Konkurrenz um robustes Wissen. In I. Augsberg, G. F. Schuppert & P. Weinhart (Hrsg.), Interdisziplinäre Studien zur Wissensgesellschaft (S. 487–510). Nomos Verlagsgesellschaft.

Christoph Hönnige

Engst, B. G., Gschwend, T., Hönnige, C. & Brouard, S. (2022). Who should be selected to the highest court? Evidence from Survey Experiments in France, Germany and the United States. EPSA2022_EngstEtAl.pdf

Garwe, C., Engst, B. G., Stawicki, Y. G. & Hönnige, C. (2022). Temporal Strategies: Governments Alter the Pace of Legislation in Bicameralism Depending on Electoral Expectations. Legislative Studies Quarterly, 47(1), 127–156. https://doi.org/10.1111/lsq.12327

Christian Imdorf

Imdorf, C., Ilieva-Trichkova, P., Stoilova, R., Boyadjieva, P. & Gerganov, A. (2022). Regional and Ethnic Disparities of School-to-Work Transitions in Bulgaria. Education Sciences, 12(4), 233. https://doi.org/10.3390/educsci12040233

Leemann, R. J., Pfeifer Brändli, A. & Imdorf, C. (2022). Access to Baccalaureate School in Switzerland: Regional Variance of Institutional Conditions and Its Consequences for Educational Inequalities. Education Sciences, 12(3), 213. https://doi.org/10.3390/educsci12030213

Monika Jungbauer-Gans

Anders, Y., Hannover, B., Jungbauer-Gans, M., Köller, O., Lenzen, D., McElvany, N., Seidel, T., Tippelt, R., Wilbers, K. & Wößmann, L. (2022). Bildung und Resilienz. Gutachten. Waxmann Verlag GmbH. https://doi.org/10.31244/9783830995500

Jungbauer-Gans, M. & Gottburgsen, A. (2022). Mobilität als Innovationsmotor für Individuen, Hochschulen und Regionen. In M. Jungbauer-Gans & A. Gottburgsen (Hrsg.), Higher Education Research and Science Studies. Regionale Mobilität und Hochschulbildung (S. 1–18). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-36156-3_1

Jungbauer-Gans, M. & Gottburgsen, A. (Hrsg.). (2022). Higher Education Research and Science Studies. Regionale Mobilität und Hochschulbildung. Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-36156-3

Anna Kosmützky

Hamann, J., Blome, F. & Kosmützky, A. (2022). Devices of evaluation: Institutionalization and impact—Introduction to the special issue. Research Evaluation(4), 423–428.

Kosmützky, A. & Krücken, G. (2022). The University and the Global Knowledge Society. David JohnFrankJohn W.MeyerPrinceton University Press, Princeton, NJ, 2020. 200 pages. ISBN 0691202052. Higher Education Quarterly, 76(1), 194–200. https://doi.org/10.1111/hequ.12326

Stephan L. Thomsen

Kroher, M., Leuze, K., Thomsen, S. L. & Trunzer, J. (2022). Did the "Bologna Process" Achieve its Goals? 20 Years of Empirical Evidence on Student Enrolment, Study Success and Labour Market Outcomes. SSRN Electronic Journal. Vorab-Onlinepublikation. https://doi.org/10.2139/ssrn.4114283

Meier, D., Thomsen, S. L. & Trunzer, J. (2022). The Financial Situation of Students During the COVID-19 Pandemic. SSRN Electronic Journal. Vorab-Onlinepublikation. https://doi.org/10.2139/ssrn.4114656

Püttmann, V., Ruhose, J. & Thomsen, S. L. (2022). Academics' Attitudes Toward Engaging in Public Discussions: Experimental Evidence on the Impact of Engagement Conditions. Research in Higher Education, 1–24. https://doi.org/10.1007/s11162-022-09725-4

Püttmann, V. & Thomsen, S. L. (2022). The Third Mission in the Academic Profession: Empirical Insights into Academic Identities. SSRN Electronic Journal. Vorab-Onlinepublikation. https://doi.org/10.2139/ssrn.4114864

Püttmann, V., Thomsen, S. L. & Trunzer, J. (2022). Zur Relevanz von Ausstattungsunterschieden für Forschungsleistungsvergleiche. List Forum für Wirtschafts- und Finanzpolitik, 48(1-2), 53–75. https://doi.org/10.1007/s41025-022-00238-7

Vitus Püttmann & Stephan L. Thomsen. (2022). The Third Mission in the Academic Profession: Empirical Insights into Academic Identities. IZA Discussion Papers (Nr. 15280). https://hdl.handle.net/10419/263496

Torsten Wilholt

Holman, B. & Wilholt, T. (2022). The new demarcation problem. Studies in history and philosophy of science, 91, 211–220. https://doi.org/10.1016/j.shpsa.2021.11.011

Wilholt, T. (2022). Epistemic interests and the objectivity of inquiry. Studies in history and philosophy of science, 91, 86–93. https://doi.org/10.1016/j.shpsa.2021.11.009

Wissenschaftliche Mitarbeiter:innen

Michael Grüttner

Grüttner, M. (2022). Determinanten und Effekte sozialer Exklusion in unterschiedlichen Lebenslagen. https://doi.org/10.15488/11704

Grüttner, M. (2022). Wege von Geflüchteten an deutsche Hochschulen: Abschlussbericht zum Projekt WeGe.

Nora Hangel

Fiske, A., Schönweitz, F., Eichinger, J., Zimmermann, B. M., Hangel, N., Sierawska, A., McLennan, S. & Buyx, A. (2022). The COVID-19 Vaccine: Trust, doubt, and hope for a future beyond the pandemic in Germany. PloS one, 17(4), e0266659. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0266659

Hangel, N., Schönweitz, F., McLennan, S., Fiske, A., Zimmermann, B. M. & Buyx, A. (2022). Solidaristic behavior and its limits: A qualitative study about German and Swiss residents' behaviors towards public health measures during COVID-19 lockdown in April 2020. SSM. Qualitative research in health, 2, 100051. https://doi.org/10.1016/j.ssmqr.2022.100051

Johnson, S. B., Lucivero, F., Zimmermann, B. M., Stendahl, E., Samuel, G., Phillips, A. & Hangel, N. (2022). Ethical Reasoning During a Pandemic: Results of a Five Country European Study. AJOB empirical bioethics, 13(2), 67–78. https://doi.org/10.1080/23294515.2022.2040645

Wagenaar, H., Kieslich, K., Hangel, N., Zimmermann, B. M. & Prainsack, B. (2022). Collaborative comparisons: A pragmatist approach towards designing large-scale, comparative qualitative research. SSM - Qualitative Research in Health, 2, 100172. https://doi.org/10.1016/j.ssmqr.2022.100172

Ziehfreund, S., Tizek, L., Hangel, N., Fritzsche, M.‑C., Weidinger, S., Smith, C., Bryce, P. J., Greco, D., van den Bogaard, E. H., Flohr, C., Rastrick Ucb, J., Eyerich, S., Buyx, A., Conrad, C., Eyerich, K. & Zink, A. (2022). Requirements and expectations of high-quality biomarkers for atopic dermatitis and psoriasis in 2021-a two-round Delphi survey among international experts. Journal of the European Academy of Dermatology and Venereology : JEADV, 36(9), 1467–1476. https://doi.org/10.1111/jdv.18178

Zimmermann, B. M., Wagenaar, H., Kieslich, K., Prainsack, B., Meyers, G., Buyx, A., El-Sayed, S., Fiske, A., Galasso, I., Geiger, S., Hangel, N., Horn, R., Johnson, S., Kuiper, J. M. L., Lucivero, F., McLennan, S., Paul, K. T., Pot, M., Radhuber, I., . . . Weiss, E. (2022). Democratic research: Setting up a research commons for a qualitative, comparative, longitudinal interview study during the COVID-19 pandemic. SSM - Qualitative Research in Health, 2, 100158. https://doi.org/10.1016/j.ssmqr.2022.100158

Stephanie Beyer

Beyer, S. (2022). Wissenschaftlicher Mittelbau. KZfSS Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 74(1), 141–144. https://doi.org/10.1007/s11577-022-00822-x

Vivien-Sophie Gulden

Gulden, V.‑S., Ingwersen, K. & Schiersch, A. (2022). FuE-intensive Industrien und wissensintensive Dienstleistungen im internationalen Vergleich: Studien zum deutschen Innovationssystem.

Rammer, C., Berger, M., Weilage, I., Gulden, V.‑S., Gehrke, B. & Rupieper, L. K. K. (2022). Innovationsindikatoren Chemie und Pharma 2022 mit Schwerpunktthema Chemie Start-Ups: Studie im Auftrag des Verbands der Chemischen Industrie e.V. Chemischen Industrie e.V.

Axel Philipps

Barlösius, E. & Philipps, A. (2022). Random grant allocation from the researchers’ perspective: Introducing the distinction into legitimate and illegitimate problems in Bourdieu’s field theory. Social Science Information, 61(1), 154–178. https://doi.org/10.1177/05390184221076627

Barlösius, E. & Philipps, A. (2022). Scheitern in der Forschung? In M. Jungert & S. Schuol (Hrsg.), Scheitern in den Wissenschaften (S. 291–310). Brill | mentis. https://doi.org/10.30965/9783969752487_014

Philipps, A. (2022). Research funding randomly allocated? A survey of scientists’ views on peer review and lottery. Science and Public Policy, 49(3), 365–377. https://doi.org/10.1093/scipol/scab084

Marco Valero Sanchez

Valero Sanchez, M. M. (2022). Inklusion von Menschen mit Behinderungen an deutschen Hochschulen – Eine Analyse hochschulrechtlicher Rahmenbedingungen mit besonderem Blick auf Postdocs mit Behinderungen. Zeitschrift für Inklusion(4). https://www.inklusion-online.net/index.php/inklusion-online/article/view/611

Leonie Weißenborn

Weißenborn, L. (2022). Der unendliche Wandel wissenschaftlicher Personalkategorien zwischen Promotion und Lebenszeitprofessur. Eine Untersuchung zur Eingliederung der Tenure-Track-Professur in die institutionalisierten Strukturen an der Universität / The never-ending change of academic job categories between doctoral degree and lifetime professorship. A study on the implementation of the tenure-track professorship at German universities. dms – der moderne staat – Zeitschrift für Public Policy, Recht und Management, 15(2), 431–451. https://doi.org/10.3224/dms.vXiX.03

Julian Hamann

Hamann, J., Blome, F. & Kosmützky, A. (2022). Devices of evaluation: Institutionalization and impact—Introduction to the special issue. Research Evaluation(4), 423–428.

Vitus Püttmann

Püttmann, V., Ruhose, J. & Thomsen, S. L. (2022). Academics' Attitudes Toward Engaging in Public Discussions: Experimental Evidence on the Impact of Engagement Conditions. Research in Higher Education, 1–24. https://doi.org/10.1007/s11162-022-09725-4

Püttmann, V. & Thomsen, S. L. (2022). The Third Mission in the Academic Profession: Empirical Insights into Academic Identities. SSRN Electronic Journal. Vorab-Onlinepublikation. https://doi.org/10.2139/ssrn.4114864

Püttmann, V., Thomsen, S. L. & Trunzer, J. (2022). Zur Relevanz von Ausstattungsunterschieden für Forschungsleistungsvergleiche. List Forum für Wirtschafts- und Finanzpolitik, 48(1-2), 53–75. https://doi.org/10.1007/s41025-022-00238-7

Jessica Baier

Baier, J. (2022). Soziale Raumkonstitutionen von Studierenden. Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-36478-6

LCSS-Mitglieder

Eva Barlösius

Barlösius, E. (2021). Benennungs- und Repräsentationsmacht mit Beteiligung der Soziologie. In R. Hoffmann, A. Knabe & C. Schmitt (Hrsg.), Sozialstrukturanalyse. Ungleichheit, Individualisierung, Lebenslauf (S. 63–83). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-34223-4_4

Barlösius, E. & Blem, K. (2021). Evidence of research mastery: How applicants argue the feasibility of their research projects. Research Evaluation, 30(4), 563–571. https://doi.org/10.1093/reseval/rvab035

Barlösius, E. & Ruffing, E. (2021). Die Infragestellung wissenschaftlichen Wissens und wissenschaftlicher Expertise. Eine sozialwissenschaftliche Heuristik. In S. Büttner & T. Laux (Hrsg.), Umstrittene Expertise (S. 111–134). Nomos Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG. https://doi.org/10.5771/9783748911418-111

Barlösius, E. & Ruffing, E. (2021). Drei Formen der Infragestellung wissenschaftlichen Wissens und wissenschaftlicher Expertise : Eine Heuristik. Vorab-Onlinepublikation. https://doi.org/10.15488/11582

Barlösius, E. & Wilholt, T. (2021). Was ist, was will und wozu braucht es Wissenschaftsreflexion? : Eine Einleitung. Vorab-Onlinepublikation. https://doi.org/10.15488/11581

Sandra Buchholz

Buchholz, S. & Jungbauer-Gans, M. (2021). Soziale Herkunft hat starken Einfluss : Warum Kinder aus Nicht-Akademikerfamilien seltener studieren. Vorab-Onlinepublikation. https://doi.org/10.15488/11567

Heublein, U., Hutsch, C., Peter, F. & Buchholz, S. (2021). Finanzielle Probleme von Studierenden in der Corona-Pandemie und die Beantragung von Überbrückungshilfe (DZHW Brief Nr. 5). https://doi.org/10.34878/2021.05.dzhw_brief

Sudheimer, S. & Buchholz, S. (2021). Muster migrationsspezifischer Unterschiede unter Studienberechtigten in Deutschland: Soziale Herkunft – Schulische Leistungen – Bildungsaspirationen. In M. Jungbauer-Gans & A. Gottburgsen (Hrsg.), Higher Education Research and Science Studies. Migration, Mobilität und soziale Ungleichheit in der Hochschulbildung (S. 27–58). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-31694-5_2

Hermann Butzer

Butzer, H. (2021). 54 – 61 GG. In B. Schmidt-Bleibtreu, H. Hofmann & G.-H. Henneke (Hrsg.), Kommentar zum Grundgesetz.

Butzer, H. (2021). Art. 1 Abs. 1, 3, 4, 7, 72, 73, 76, 77 und 78 NV. In H. Butzer, V. Epping, F. Brosius-Gersdorf, C. F. Germelmann, V. Mehde, T. Rademacher & K. Wachter (Hrsg.), Hannoverscher Kommentar zur Niedersächsischen Verfassung.

Butzer, H., Epping, V., Brosius-Gersdorf, F., Germelmann, C. F., Mehde, V., Rademacher, T. & Wachter, K. (Hrsg.). Hannoverscher Kommentar zur Niedersächsischen Verfassung.

Marian Döhler

Beneke, J. T. & Döhler, M. (2021). »Mehr Berater als Beamte«? Eine empirische Analyse zur externen Beratung der Bundesministerien. In S. Büttner & T. Laux (Hrsg.), Umstrittene Expertise (S. 215–242). Nomos Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG. https://doi.org/10.5771/9783748911418-215

Christoph Hönnige

Brouard, S., Vasilopoulos, P., Gorohouna, S., Hönnige, C. & Kerrouche, E. (2021). Emotions and voting behavior in self-determination referendums: the case of New Caledonia in 2018. Electoral Studies, 69, 102251. https://doi.org/10.1016/j.electstud.2020.102251

Daoust, J.‑F., Bélanger, É., Dassonneville, R., Lachapelle, E., Nadeau, R., Becher, M., Brouard, S., Foucault, M., Hönnige, C. & Stegmueller, D. (2021). A guilt-free strategy increases self-reported non-compliance with COVID-19 preventive measures: Experimental evidence from 12 countries. PloS one, 16(4), e0249914. https://doi.org/10.1371/journal.pone.0249914

Nyhuis, D., Jankowski, M., Münchow, F., Harmening, M., Bruns, J., Holly, M., Karacic, J. & Hönnige, C. (2021). Stimmzettel nutzerfreundlicher gestalten: Empfehlungen auf Grundlage eines Survey-Experimentes. Politische Vierteljahresschrift, 62(1), 93–119. https://doi.org/10.1007/s11615-020-00267-x

Christian Imdorf

Basler, A., Kriesi, I. & Imdorf, C. (2021). The development of gendered occupational aspirations across adolescence: examining the role of different types of upper-secondary education. Longitudinal and Life Course Studies, 12(2), 173–199. https://doi.org/10.1332/175795920X16015782777176

Imdorf, C., Bernhard, N. & Dörffer, N. (2021). Wege an die Hochschule : Können berufliche Schulen Zugänge zu einer akademischen Bildung sozial öffnen? Vorab-Onlinepublikation. https://doi.org/10.15488/11566

Leemann, R. J., Pfeifer Brändli, A., Imdorf, C. & Hafner, S. (2021). Lehramtsstudierende in der Schweiz: Zur Bedeutung der Zugangswege Gymnasium, Fachmittelschule und berufliche Grundbildung in Geschlechterperspektive. In S. Burren & S. Larcher (Hrsg.), Geschlecht, Bildung, Profession (S. 190–217). Verlag Barbara Budrich. https://doi.org/10.3224/84742421.10

Monika Jungbauer-Gans

Buchholz, S. & Jungbauer-Gans, M. (2021). Soziale Herkunft hat starken Einfluss : Warum Kinder aus Nicht-Akademikerfamilien seltener studieren. Vorab-Onlinepublikation. https://doi.org/10.15488/11567

Jungbauer-Gans, M. & Gottburgsen, A. (Hrsg.). (2021). Higher Education Research and Science Studies. Migration, Mobilität und soziale Ungleichheit in der Hochschulbildung. Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-31694-5

Jungbauer-Gans, M. & Gottburgsen, A. (2021). Migration, Mobilität und soziale Ungleichheit in der Hochschulbildung. In M. Jungbauer-Gans & A. Gottburgsen (Hrsg.), Higher Education Research and Science Studies. Migration, Mobilität und soziale Ungleichheit in der Hochschulbildung (S. 1–26). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-31694-5_1

Anna Kosmützky

Hamann, J. & Kosmützky, A. (2021). Does higher education research have a theory deficit? Explorations on theory work. European Journal of Higher Education, 11(sup1), 468–488. https://doi.org/10.1080/21568235.2021.2003715

Kosmützky, A. (2021). Konkurrenz und Kooperation in der Wissenschaft : Traditionelle Muster und moderne Formen wissenschaftlicher Wissensproduktion. Vorab-Onlinepublikation. https://doi.org/10.15488/11573

Kosmützky, A. & Krücken, G. (2021). Science and Higher Education. In B. Hollstein, R. Greshoff, U. Schimank & A. Weiß (Hrsg.), Soziologie - Sociology in the German-Speaking World (S. 345–360). De Gruyter. https://doi.org/10.1515/9783110627275-024

Kosmützky, A. & Wöhlert, R. (2021). Varieties of collaboration: On the influence of funding schemes on forms and characteristics of international collaborative research projects (ICRPs). European Journal of Education, 56(2), 182–199. https://doi.org/10.1111/ejed.12452

Krücken, G., Bünstorf, G., Cantner, U., Frost, J., Grebel, T., Hamann, J., Hottenrott, H., Kosmützky, A., Meier, F., Schimank, U. & Serrano, Velarde, Kathia (2021). Multipler Wettbewerb im Hochschulsystem – Interdisziplinäre Perspektiven und wissenschaftspolitische Implikationen. Das Hochschulwesen, 69(3+4), 90 bis 95. https://www.researchgate.net/publication/357172835

Stephan L. Thomsen

Ebers, A. & Thomsen, S. L. (2021). Benefit–Cost Analysis of Social Media Facilitated Bystander Programs. Journal of Benefit-Cost Analysis, 12(2), 367–393. https://doi.org/10.1017/bca.2020.34

Ebers, A. & Thomsen, S. L. (2021). How do warnings affect retail demand for Bitcoin? Evidence from an international survey experiment. Journal of Behavioral and Experimental Finance, 32, 100567. https://doi.org/10.1016/j.jbef.2021.100567

Gehrke, B., Schasse, U. & Thomsen, S. L. (2021). Umweltschutz als Wirtschaftsfaktor : Technologien zum Schutz von Klima und Umwelt haben großes Wachstumspotenzial. Vorab-Onlinepublikation. https://doi.org/10.15488/11493

Ingwersen, K. & Thomsen, S. L. (2021). The immigrant-native wage gap in Germany revisited. The Journal of Economic Inequality, 19(4), 825–854. https://doi.org/10.1007/s10888-021-09493-8

Kroher, M., Leuze, K., Thomsen, S. L. & Trunzer, J. (2021). Did the “Bologna Process” Achieve its Goals? : 20 Years of Empirical Evidence on Student Enrolment, Study Success and Labour Market Outcomes. https://doi.org/10.15488/11370

Püttmann, V. & Thomsen, S. L. (2021). Zwischen externen Erwartungen und Risiken : Die Beteiligung von Wissenschaftler*innen am öffentlichen Diskurs. Vorab-Onlinepublikation. https://doi.org/10.15488/11576

Thomsen, S. L., Ingwersen, K. & Weilage, I. (2021). Versorgungsgradprognosen als Baustein einer evidenzbasierten Versorgungsplanung [Care supply projections as a building block of evidence-based health services planning]. Zeitschrift fur Evidenz, Fortbildung und Qualitat im Gesundheitswesen, 162, 45–54. https://doi.org/10.1016/j.zefq.2021.02.002

Thomsen, S. L. & Trunzer, J. (2021). Ökonomische Analyse der Bologna-Reform : Methodische Überlegungen. Vorab-Onlinepublikation. https://doi.org/10.15488/11565

Torsten Wilholt

Barlösius, E. & Wilholt, T. (2021). Was ist, was will und wozu braucht es Wissenschaftsreflexion? : Eine Einleitung. Vorab-Onlinepublikation. https://doi.org/10.15488/11581

Wissenschaftliche Mitarbeiter:innen

Michael Grüttner

Berg, J., Grüttner, M., Otto, C. & Schröder, S. (2021). Bildungs- und Lebenswege von Geflüchteten nach der Studienvorbereitung (DZHW Brief Nr. 3). https://doi.org/10.34878/2021.03.dzhw_brief

Berg, J., Grüttner, M. & Streitwieser, B. (2021). Introduction: Refugees in Higher Education—Questioning the Notion of Integration. In J. Berg, M. Grüttner & B. Streitwieser (Hrsg.), Higher Education Research and Science Studies. Refugees in Higher Education (S. 3–17). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-33338-6_1

Berg, J., Grüttner, M. & Streitwieser, B. (Hrsg.). (2021). Higher Education Research and Science Studies. Refugees in Higher Education. Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-33338-6

Netz, N. & Grüttner, M. (2021). Does the effect of studying abroad on labour income vary by graduates’ social origin? Evidence from Germany. Higher Education, 82(6), 1195–1217. https://doi.org/10.1007/s10734-020-00579-2

Stephanie Beyer

Beyer, S. (2021). The Social Construction of the US Academic Elite. Routledge. https://doi.org/10.4324/9781003099697

Warczok, T. & Beyer, S. (2021). The logic of knowledge production: Power structures and symbolic divisions in the elite field of American sociology. Poetics, 87, 101531. https://doi.org/10.1016/j.poetic.2021.101531

Vivien-Sophie Gulden

Gulden, V.‑S. & Thomsen, S. L. (2021). Frauen in Führungspositionen: Chancen und Risiken durch die COVID-19-Pandemie [Women as Leaders: Chances and Risks of the COVID-19 Pandemic]. Wirtschaftsdienst, 101(4), 305–310. https://doi.org/10.1007/s10273-021-2900-y

Rammer, C., Berger, M., Weilage, I., Gulden, V.‑S. & Gehrke, B. (2021). Innovationsindikatoren Chemie und Pharma 2021. Schwerpunktthema: Corona-Pandemie und Innovationen in Chemie und Pharma. ZEW - Leibniz Centre for European Economic Research. https://hdl.handle.net/10419/247348

Axel Philipps

Philipps, A. (2021). Lotto in der Wissenschaft : Zur Idee, Drittmittel für Forschungsvorhaben zufällig zu verteilen. Vorab-Onlinepublikation. https://doi.org/10.15488/11574

Philipps, A. (2021). Science rules! A qualitative study of scientists’ approaches to grant lottery. Research Evaluation, 30(1), 102–111. https://doi.org/10.1093/reseval/rvaa027

Philipps, A. & Mrowczynski, R. (2021). Getting more out of interviews. Understanding interviewees’ accounts in relation to their frames of orientation. Qualitative Research, 21(1), 59–75. https://doi.org/10.1177/1468794119867548

Leonie Weißenborn

Weißenborn, L. (2021). Was man aus ‚institutional research‘ lernen kann : Am Beispiel der Forschung zur Einführung des Tenure-Track-Verfahrens. Vorab-Onlinepublikation. https://doi.org/10.15488/11572

Julian Hamann

Hamann, J. & Kosmützky, A. (2021). Does higher education research have a theory deficit? Explorations on theory work. European Journal of Higher Education, 11(sup1), 468–488. https://doi.org/10.1080/21568235.2021.2003715

Hamann, J. (2021). Disziplinäre Entdifferenzierung durch Leistungsbewertung? Der Fall Geschichtswissenschaft in Großbritannien. Das Hochschulwesen, 69(3+4), 83–98.

Hamann, J. & Beljean, S. (2021). Career gatekeeping in cultural fields. American Journal of Cultural Sociology, 9(1), 43–69. https://doi.org/10.1057/s41290-019-00078-7

Ploder, A. & Hamann, J. (2021). Practices of Ethnographic Research: Introduction to the Special Issue. Journal of Contemporary Ethnography, 50(1), 3–10. https://doi.org/10.1177/0891241620979100

Ringel, L., Hamann, J. & Brankovic, J. (2021). Unfreiwillige Komplizenschaft: Wie wissenschaftliche Kritik zur Beharrungskraft von Hochschulrankings beiträgt. In S. Büttner & T. Laux (Hrsg.), Umstrittene Expertise (S. 386–408). Nomos Verlagsgesellschaft mbH & Co. KG. https://doi.org/10.5771/9783748911418-386

Helge Staff

Staff, H. & Wenzelburger, G. (2021). The partisan politics of the penal–welfare nexus: a quantitative analysis of party influence on the relationship between penal and welfare policies. Journal of Public Policy, 41(3), 573–599. https://doi.org/10.1017/S0143814X20000161

Vitus Püttmann

Püttmann, V. & Thomsen, S. L. (2021). Zwischen externen Erwartungen und Risiken : Die Beteiligung von Wissenschaftler*innen am öffentlichen Diskurs. Vorab-Onlinepublikation. https://doi.org/10.15488/11576

Barbara M. Kehm

Kehm, B. M. (2021). Alternatives to University Education in Germany. International Higher Education, 108, 32–33. https://ejournals.bc.edu/index.php/ihe/article/view/14463

Kehm, B. M. (2021). Hochschulen/Hochschulreformen. In U. Andersen, J. Bogumil, S. Marschall & W. Woyke (Hrsg.), Handwörterbuch des politischen Systems der Bundesrepublik Deutschland (S. 385–393). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-23666-3_61

Kehm, B. M. (2021). Zur Zukunft der Geistes- und Kulturwissenschaften in Deutschland. https://doi.org/10.15488/10512

LCSS-Mitglieder

Eva Barlösius

Barlösius, E. (2020). Infrastrukturen als soziale Ordnungsdienste : Zur Transformation eines gesellschaftlichen Phänomens. Vorab-Onlinepublikation. https://doi.org/10.15488/10286

Barlösius, E. & Philipps, A. (2020). Lotto in der Wissenschaft: Feldinterne und -externe Widersprüche durch nichtwissenschaftliche Entscheidungsverfahren auflösen? (Working Papers Nr. 6). https://doi.org/10.15488/10205

Barlösius, E. & Ruffing, E. (2020). Für einen vorausschauenden Umgang mit der Infragestellung wissenschaftlicher Expertise. https://doi.org/10.15488/10245

Sandra Buchholz

Triventi, M., Skopek, J., Kulic, N., Buchholz, S. & Blossfeld, H.‑P. (2020). Advantage ‘Finds Its Way’: How Privileged Families Exploit Opportunities in Different Systems of Secondary Education. Sociology, 54(2), 237–257. https://doi.org/10.1177/0038038519874984

Hermann Butzer

Butzer, H. (2020). §§ 18, 36, 46, 47, 48, 114, 137 GG. In V. Epping & C. Hillgruber (Hrsg.), Beckscher Online-Kommentar zum Grundgesetz.

Marian Döhler

Döhler, M. (2020). Externe Akteure im Gesetzgebungsprozess. In A. Polk & K. Mause (Hrsg.), Handbuch Lobbyismus (S. 1–16). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-32324-0_29-1

Döhler, M. (2020). Ministerialverwaltung und Interessengruppen – Neues und Vergessenes zu einem alten Thema. Zeitschrift für Politikwissenschaft, 30(1), 1–26. https://doi.org/10.1007/s41358-020-00210-x

Döhler, M. (2020). The architecture of organizations as missed opportunity in political research. Public Administration, 98(4), 891–904. https://doi.org/10.1111/padm.12669

Christoph Hönnige

Daoust, J.‑F., Belanger, E., Dassonneville, R., Lachapelle, E., Nadeau, R., Becher, M., Brouard, S., Foucault, M., Hönnige, C. & Stegmueller, D. (2020). Face-Saving Strategies Increase Self-Reported Non-Compliance with COVID-19 Preventive Measures: Experimental Evidence from 12 Countries. SSRN Electronic Journal. Vorab-Onlinepublikation. https://doi.org/10.2139/ssrn.3686342

Hönnige, C., Nyhuis, D., Meyer, P., Köker, P. & Shikano, S. (2020). Dominating the debate: visibility bias and mentions of British MPs in newspaper reporting on Brexit. Political Research Exchange, 2(1), 1788955. https://doi.org/10.1080/2474736X.2020.1788955

Hönnige, C. & Panke, D. (2020). Herausforderungen und Einflusschancen beratender Institutionen in der Europäischen Union. In P. Becker & B. Lippert (Hrsg.), Handbuch Europäische Union (S. 481–490). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-17409-5_19

Christian Imdorf

Bertogg, A., Imdorf, C., Hyggen, C., Parsanoglou, D. & Stoilova, R. (2020). Gender Discrimination in the Hiring of Skilled Professionals in Two Male-Dominated Occupational Fields: A Factorial Survey Experiment with Real-World Vacancies and Recruiters in Four European Countries. KZfSS Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 72(S1), 261–289. https://doi.org/10.1007/s11577-020-00671-6

Imdorf, C. (2020). Bildung. In J.-M. Bonvin, V. Hugentobler, C. Knöpfel, P. Maeder & U. Tecklenburg (Hrsg.), Wörterbuch der Schweizer Sozialpolitik (S. 105–107). Seismo.

Imdorf, C. (2020). Bildungspolitik. In J.-M. Bonvin & et al. (Hrsg.), Wörterbuch der Schweizer Sozialpolitik (Dictionnaire de politique sociale suisse) (S. 112–114). Seismo.

Imdorf, C. (2020). Diskriminierung in der beruflichen Bildung. In A. Scherr, A. El-Mafaalani & A. C. Reinhardt (Hrsg.), Springer Reference Sozialwissenschaften. Handbuch Diskriminierung (S. 1–17). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-11119-9_15-3

Imdorf, C. & Leemann, R. J. (2020). Education and Conventions. In R. Diaz-Bone & G. de Larquier (Hrsg.), Handbook of Economics and Sociology of Conventions (S. 1–33). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-52130-1_69-1

Monika Jungbauer-Gans

Kriwy, P. & Jungbauer-Gans, M. (2020). Ein soziologisches Konzept von Gesundheit. In P. Kriwy & M. Jungbauer-Gans (Hrsg.), Handbuch Gesundheitssoziologie (S. 3–12). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-06392-4_1

Kriwy, P. & Jungbauer-Gans, M. (Hrsg.). (2020). Handbuch Gesundheitssoziologie. Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-06392-4

Schöpfel, J., Azeroual, O. & Jungbauer-Gans, M. (2020). Research Ethics, Open Science and CRIS. Publications, 8(4), 51. https://doi.org/10.3390/publications8040051

Anna Kosmützky

Hüther, O., Kosmützky, A., Asanov, I., Bünstorf, G. & Krücken, G. (2020). Massive Open Online Courses after the Gold Rush: Internationale und nationale Entwicklungen und Zukunftsperspektiven. https://doi.org/10.15488/9775

Kosmützky, A. (2020). Comparative Research, Higher Education. In P. N. Teixeira & J. C. Shin (Hrsg.), The International Encyclopedia of Higher Education Systems and Institutions (S. 217–224). Springer Netherlands. https://doi.org/10.1007/978-94-017-8905-9_175

Kosmützky, A. & Nokkala, T. (2020). Towards a methodology discourse in comparative higher education. Higher Education Quarterly, 74(2), 117–123. https://doi.org/10.1111/hequ.12257

Kosmützky, A., Nokkala, T. & Diogo, S. (2020). Between context and comparability: Exploring new solutions for a familiar methodological challenge in qualitative comparative research. Higher Education Quarterly, 74(2), 176–192. https://doi.org/10.1111/hequ.12255

Krücken, G. & Kosmützky, A. (2020). Change and Continuity in Science and Higher Education (Research). Soziologie 2000. Kritische Bestandaufnahme zu einer Soziologie des 21. Jahrhunderts. Soziologische Revue, 42(3).

Nokkala, T., Kosmützky, A., Blanco Ramirez, G., Cantwell, B., Suspitsyna, T. & Torres-Olave, B. (2020). Kicking off a dialog on the methodological advancement of comparative higher education research. Higher Education Quarterly. http://urn.fi/URN:NBN:fi:jyu-202002102024

Stephan L. Thomsen

Püttmann, V., Thomsen, S. L. & Trunzer, J. (2020). Zur Relevanz von Ausstattungsunterschieden für Forschungsleistungsvergleiche: Ein Diskussionsbeitrag für die Wirtschaftswissenschaften in Deutschland. https://doi.org/10.15488/10282

Thomsen, S. L. & Trunzer, J. (2020). Bologna und das duale Ausbildungssystem in Deutschland: Verstärkter Fachkräftemangel durch Akademisierung? https://www.oekonomenstimme.org/artikel/2020/11/bologna-und-das-duale-ausbildungssystem-in-deutschland--verstaerkter-fachkraeftemangel-durch-akademisierung/

Thomsen, S. L. & Trunzer, J. (2020). Did the Bologna Process Challenge the German Apprenticeship System? Evidence from a Natural Experiment (Working Papers Nr. 5). https://doi.org/10.15488/10148

Wissenschaftliche Mitarbeiter:innen

Axel Philipps

Barlösius, E. & Philipps, A. (2020). Lotto in der Wissenschaft: Feldinterne und -externe Widersprüche durch nichtwissenschaftliche Entscheidungsverfahren auflösen? (Working Papers Nr. 6). https://doi.org/10.15488/10205

Philipps, A. (2020). Die Gesellschaft in digital erzeugten Daten verdoppelt – und nun? Soziologische Revue, 43(3), 321–327. https://doi.org/10.1515/srsr-2020-0046

Frerk Blome

Böning, A., Blome, F. & Möller, C. (2020). Vom kollektiven zum individualisierten Aufstieg? Zeitschrift für Rechtssoziologie, 40(1-2), 179–208. https://doi.org/10.1515/zfrs-2020-0007

Reuter, J., Gamper, M., Möller, C. & Blome, F. (2020). Vom Arbeiterkind zur Professur (Bd. 54). transcript Verlag. https://doi.org/10.14361/9783839447789

Julian Hamann

Hamann, J. (2020). Governance by Numbers: A Panopticon Reversed? Politics and Governance, 8(2), 68–71. https://doi.org/10.17645/pag.v8i2.2991

Hamann, J. & Schmidt-Wellenburg, C. (2020). The Double Function of Rankings. Consecration and Dispositif in Transnational Academic Fields. https://doi.org/10.31235/osf.io/qjkmb

Thorben Sembritzki

Deger, R. & Sembritzki, T. (2020). Binnendifferenzierung der Professur : Interdisziplinäre Analysen zu Hochschulrecht und hochschulischer Praxis. https://doi.org/10.15488/9757

Sembritzki, T. (2020). Binnendifferenzierung der Professur : Analysen zu den sich wandelnden Strukturen des zentralen Stellentypus im deutschen Hochschulsystem. https://doi.org/10.15488/10207

Sembritzki, T. (2020). Die Binnendifferenzierung der Professur als Herausforderung für das Hochschulmanagement. Hochschulmanagement, 15(1), 22–30.

Helge Staff

Staff, H. (2020). The political economy of private security [Dissertation]. GBV Gemeinsamer Bibliotheksverbund.

Vitus Püttmann

Püttmann, V., Thomsen, S. L. & Trunzer, J. (2020). Zur Relevanz von Ausstattungsunterschieden für Forschungsleistungsvergleiche: Ein Diskussionsbeitrag für die Wirtschaftswissenschaften in Deutschland. https://doi.org/10.15488/10282

Barbara M. Kehm

Csiszar, A., Gingras, Y., Power, M., Wouters, P., Griesemer, J. R. & Kehm, B. M. (Hrsg.). (2020). Gaming the Metrics: Misconduct and Manipulation in Academic Research. MIT Press.

Kehm, B. M. (2020). Global University Rankings: Impacts and Applications. In M. Biagioli & A. Lippman (Hrsg.), Gaming the Metrics (S. 93–100). The MIT Press. https://doi.org/10.7551/mitpress/11087.003.0009

Kehm, B. M. (2020). Higher Education Conferences. In P. N. Teixeira & J. C. Shin (Hrsg.), The International Encyclopedia of Higher Education Systems and Institutions (S. 650–655). Springer Netherlands. https://doi.org/10.1007/978-94-017-8905-9_202

Kehm, B. M. (2020). Hochschulen/Hochschulreformen. In U. Andersen, J. Bogumil, S. Marschall & W. Woyke (Hrsg.), Handwörterbuch des politischen Systems der Bundesrepublik Deutschland (S. 1–9). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-23670-0_61-1

Kehm, B. M. (2020). Reforms of Doctoral Education in Europe and Diversification of Types. In S. Cardoso, O. Tavares, C. Sin & T. Carvalho (Hrsg.), Structural and Institutional Transformations in Doctoral Education (S. 85–104). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-030-38046-5_4

LCSS-Mitglieder

Eva Barlösius

Barlösius, E. (2019). Concepts of Originality in the Natural Science, Medical, and Engineering Disciplines: An Analysis of Research Proposals. Science, Technology, & Human Values, 44(6), 915–937. https://doi.org/10.1177/0162243918808370

Barlösius, E. (2019). Dicksein – als „Objektivierung“ der Abweichung von der gesellschaftlichen Ordnung. Das Recht darauf, anders zu essen und anders auszusehen. In T. Heinemann (Hrsg.), Recht auf Leben. Recht auf Nahrung (Band 41, S. 108–138).

Barlösius, E. (2019). Dicksein – nur der Körper zählt. Erfahrungen dickerer Jugendlicher. Betrifft Mädchen(2), 77–80. https://doi.org/10.3262/BEM1902077

Barlösius, E. (2019). Infrastrukturen als soziale Ordnungsdienste: Ein Beitrag zur Gesellschaftsdiagnose. Campus Verlag. http://www.content-select.com/index.php?id=bib_view&ean=9783593441948

Barlösius, E. & Knoke, F. (2019). Vol. 50 (2019), Issue 2. Rechtstheorie, 50(2), 203–224. https://doi.org/10.3790/rth.50.2.203

Bartels, A.‑C. (2019). Der Sonderfall „medizinische Promotion“ : Motivation, Struktur und Rahmenbedingungen. https://doi.org/10.15488/8828

Oevel, G. & Barlösius, E. (2019). Quo vadis, Fachinformationsdienste? Ein Überblick über die Ergebnisse der Evaluierung des Förderprogramms »Fachinformationsdienste« für die Wissenschaft. Zeitschrift für Bibliothekswesen und Bibliographie, 66(4), 156–163. https://doi.org/10.3196/186429501966413

Simmel, G. & Barlösius, E. (2019). Der Arme. Soziologie: Nr. 1. MIMESIS Verlag.

Sandra Buchholz

Blossfeld, H.‑P., Kulic, N., Skopek, J., Triventi, M., Kilpi-Jakonen, E., Vono de Vilhena, D. & Buchholz, S. (2019). Conditions and Consequences of Unequal Educational Opportunities in the Life Course: Results from the Cross-National Comparative eduLIFE Project. KZfSS Kölner Zeitschrift für Soziologie und Sozialpsychologie, 71(S1), 399–428. https://doi.org/10.1007/s11577-019-00595-w

Skopek, J., Triventi, M. & Buchholz, S. (2019). How do educational systems affect social inequality of educational opportunities? The role of tracking in comparative perspective. In R. Becker (Hrsg.), Research Handbook on the Sociology of Education. Edward Elgar Publishing. https://doi.org/10.4337/9781788110426.00022

Hermann Butzer

Butzer, H. (2019). Diskussionsstand und Verfassungsfragen einer Paritégesetzgebung auf Bundes- und Landesebene. Niedersächsische Verwaltungsblätter, 26(1).

Marian Döhler

Döhler, M. (2019). Staat und Verwaltung. In M. Apelt, I. Bode, R. Hasse, U. Meyer, V. V. Groddeck, M. Wilkesmann & A. Windeler (Hrsg.), Springer Reference Sozialwissenschaften. Handbuch Organisationssoziologie (S. 1–10). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-21571-2_4-2

Döhler, M. (2019). Wag the Dog: Governing German Rail from a Principal–Agent Perspective. European Policy Analysis, 5(2), 210–231. https://doi.org/10.1002/epa2.1049

Christoph Hönnige

Engst, B. G. & Hönnige, C. (2019). Modern Times? Das Internet vor dem Bundesverfassungsgericht. In A. Busch, Y. Breindl & T. Jakobi (Hrsg.), Netzpolitik (S. 163–187). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-02033-0_8

Meyer, P. & Hönnige, C. (2019). Rolle und Einfluss des Bundesverfassungsgerichts in der Amtszeit der Regierung Merkel III. In R. Zohlnhöfer & T. Saalfeld (Hrsg.), Zwischen Stillstand, Politikwandel und Krisenmanagement (S. 317–341). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-22663-3_13

Christian Imdorf

Helbling, L. A., Sacchi, S. & Imdorf, C. (2019). Comparing long-term scarring effects of unemployment across countries: the impact of graduating during an economic downturn. In B. Hvinden, J. O’Reilly, M. A. Schoyen & C. Hyggen (Hrsg.), Negotiating Early Job Insecurity. Edward Elgar Publishing. https://doi.org/10.4337/9781788118798.00011

Imdorf, C., Leemann, R. J. & Gonon, P. (2019). Bildung und Konventionen. Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-23301-3

Imdorf, C., Shi, L. P., Sacchi, S., Samuel, R., Hyggen, C., Stoilova, R., Yordanova, G., Boyadjieva, P., Ilieva-Trichkova, P., Parsanoglou, D. & Yfanti, A. (2019). Scars of early job insecurity across Europe: insights from a multi-country employer study. In B. Hvinden, C. Hyggen, M. A. Schoyen & T. Sirovátka (Hrsg.), Youth Unemployment and Job Insecurity in Europe. Edward Elgar Publishing. https://doi.org/10.4337/9781788118897.00011

Monika Jungbauer-Gans

Jungbauer-Gans, M. & Carstensen, J. (2019). Das Student Life Cycle Panel – Datenbasis für Forschung und Hochschulpolitik (DZHW Brief Nr. 1). https://doi.org/10.34878/2019.01.DZHW_BRIEF

Jungbauer-Gans, M. & Lang, S. (2019). Übergangschancen in ein Masterstudium von Bildungsinländern und Bildungsausländern im deutschen Hochschulsystem. In M. Lörz & H. Quast (Hrsg.), Bildungs- und Berufsverläufe mit Bachelor und Master (S. 157–189). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-22394-6_6

Krug, G., Drasch, K. & Jungbauer-Gans, M. (2019). The social stigma of unemployment: consequences of stigma consciousness on job search attitudes, behaviour and success. Journal for Labour Market Research, 53(1). https://doi.org/10.1186/s12651-019-0261-4

Anna Kosmützky

Blome, F., Hamann, J. & Kosmützky, A. (2019). Academia in the Age of Comparison: Methodological and Empirical Perspectives. https://www.hsozkult.de/conferencereport/id/tagungsberichte-8516

Stephan L. Thomsen

Ebers, A. & Thomsen, S. L. (2019). Gaming for Good: Evaluation der Wirkungen einer interaktiven Online-Intervention zur Förderung der Zivilcourage in Gewaltsituationen. Hannover Economic Papers (HEP) (dp-659). Leibniz Universität Hannover, Wirtschaftswissenschaftliche Fakultät. https://ideas.repec.org/p/han/dpaper/dp-659.html

Meyer, T., Schneider, H. & Thomsen, S. L. (2019). New Evidence on the Effects of the Shortened School Duration in the German States: An Evaluation of Post-secondary Education Decisions. German Economic Review, 20(4), e201-e253. https://doi.org/10.1111/geer.12162

Ruhose, J., Thomsen, S. L. & Weilage, I. (2019). The benefits of adult learning: Work-related training, social capital, and earnings. Economics of Education Review, 72, 166–186. https://doi.org/10.1016/j.econedurev.2019.05.010

Stephan L. Thomsen & Ingwersen, K. (2019). The Immigrant-Native Wage Gap in Germany Revisited. IZA Discussion Paper Series(12358).

Wissenschaftliche Mitarbeiter:innen

Julia Loose

Hoos, O., Loose, J. & Bünner, L. (2019). Zentrale Gelingensbedingungen inklusiver Hochschulbildung für Studierende mit Behinderung und chronischer Erkrankung. https://doi.org/10.25972/WUP-978-3-95826-125-9

Michael Grüttner

Borggräfe, M. (2019). Wandel und Reform deutscher Universitätsverwaltungen. Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-27646-1

Axel Philipps

Philipps, A. (2019). Die soziale Peripherie mit ihren Praktiken und Orientierungen. Ein theoretischer Entwurf. Soziale Probleme, 30(1), 33–46. https://doi.org/10.1007/s41059-019-00056-8

Philipps, A. (2019). Rezension: Blanché, Ulrich/Hoppe, Ilaria (Hgg.) (2018): Urban Art: Creating the Urban with Art. Lissabon: Pedro Soares Neves. ISBN: 978-989-97712-8-4. Kulturwissenschaftliche Zeitschrift, 2019(1), 1–3. https://doi.org/10.2478/kwg-2019-0001

Philipps, A. & Johannsen, J. (2019). Professorinnen und Professoren in der akademischen Selbstverwaltung. Eine Rekonstruktion handlungsleitender Orientierungsrahmen. Zeitschrift für Soziologie, 48(5-6), 435–452. https://doi.org/10.1515/zfsoz-2019-0030

Philipps, A. & Weißenborn, L. (2019). Unconventional ideas conventionally arranged: A study of grant proposals for exceptional research. Social studies of science, 49(6), 884–897. https://doi.org/10.1177/0306312719857156

Leonie Weißenborn

Philipps, A. & Weißenborn, L. (2019). Unconventional ideas conventionally arranged: A study of grant proposals for exceptional research. Social studies of science, 49(6), 884–897. https://doi.org/10.1177/0306312719857156

Weißenborn, L. (2019). Eine qualitative Untersuchung der Transaktionskosten in Zielvereinbarungsprozessen zwischen Bundesländern und Universitäten (Working Papers Nr. 2). https://doi.org/10.15488/4438

Frerk Blome

Blome, F., Hamann, J. & Kosmützky, A. (2019). Academia in the Age of Comparison: Methodological and Empirical Perspectives. https://www.hsozkult.de/conferencereport/id/tagungsberichte-8516

Schiek, D., Ullrich, C. G. & Blome, F. (2019). Generationen der Armut. Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-23712-7

Julian Hamann

Blome, F., Hamann, J. & Kosmützky, A. (2019). Academia in the Age of Comparison: Methodological and Empirical Perspectives. https://www.hsozkult.de/conferencereport/id/tagungsberichte-8516

Angermuller, J. & Hamann, J. (2019). The celebrity logics of the academic field. Zeitschrift für Diskursforschung(1), 77–93. https://doi.org/10.3262/ZFD1901077

Daye, C., Halsmayer, V., Julian Hamann, Nicole Holzhauser, Jasper Korte, Fran Osrecki, Ploder, A., Barbara Sutter, Martina Franzen & Monika Krause (2019). Das DFG-Netzwerk »Soziologie soziologischen Wissens«, 48(3), 293–308.

Hamann, J. (2019). The making of professors: Assessment and recognition in academic recruitment. Vorab-Onlinepublikation. https://doi.org/10.15488/9304

Hamann, J. (2019). Zum Auftritt der Figur ‚Professor‘ in Berufungsverfahren. In T. Etzemüller (Hrsg.), Der Auftritt. Performanz in der Wissenschaft (S. 291–306).

Hamann, J., Kaldewey, D. & Schubert, J. (2019). IST GESELLSCHAFTLICHE RELEVANZ VON FORSCHUNG BEWERTBAR, UND WENN JA, WIE?

Hamann, J. & Maeße, J. (2019). Einleitung: Diskurs, Feld, Subjektivierung. Empirische und theoretische Fragen. Zeitschrift für Diskursforschung(1), 4–10. https://doi.org/10.3262/ZFD1901004

Hamann, J., Maeße, J., Scholz, R. & Angermuller, J. (2019). The Academic Dispositif: Towards a Context-Centred Discourse Analysis. In R. Scholz (Hrsg.), Postdisciplinary Studies in Discourse. Quantifying Approaches to Discourse for Social Scientists (S. 51–87). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-97370-8_3

Michael Borggräfe

Borggräfe, M. (2019). Wandel und Reform deutscher Universitätsverwaltungen. Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-27646-1

Thorben Sembritzki

Behrmann, L. & Sembritzki, T. (2019). National Evaluation Systems and Universities' Strategic Capacities: Case Studies among European Universities. In R. M. O. Pritchard, M. O’Hara, C. Milsom, J. Williams & L. Matei (Hrsg.), The Three C-s of Higher Education. Competition, Collaboration and Complementarity (S. 107–130). Central European University Press.

Deger, R. & Sembritzki, T. (2019). Hochschulrecht und Professur – Analysen zur Entwicklung rechtlicher Rahmenbedingungen am Beispiel von Qualifizierungsstellen. Wissenschaftsrecht, 52(2-3), 154. https://doi.org/10.1628/wissr-2019-0012

Sembritzki, T. & Krempkow, R. (2019). Die Vereinbarkeit von Wissenschaft und Familie aus Sicht von Hochschulen und Nachwuchsforschenden in Deutschland – Was kann noch getan werden? In P. Pohlenz, J. Köhler & U. Schmidt (Hrsg.), Handbuch Qualität in Studium, Lehre und Forschung: [Teil] C. Qualität, Qualitätsentwicklung, Qualitätssicherung. 2. Entwicklungsbedingungen. (Beitrag 70, S. 1–22). DUZ Verlags- und Medienhaus.

Sembritzki, T. & Thiele, L. (2019). Hochschule und Geschlecht. GENDER – Zeitschrift für Geschlecht, Kultur und Gesellschaft, 11(1-2019), 11–30. https://doi.org/10.3224/gender.v11i1.02

Helge Staff

Staff, H. (2019). Interpretative Elemente in der positivistischen Policy-Analyse? Eine Reflexion. Zeitschrift für Politikwissenschaft, 1–17. https://api.semanticscholar.org/CorpusID:182462886

Staff, H. & Wenzelburger, G. (2019). Mehr Staat, mehr Markt, mehr Sicherheit. Warum die Flüchtlingskrise einen Pfadwechsel in der deutschen Politik der Inneren Sicherheit eingeleitet haben könnte. Österreichische Zeitschrift für Politikwissenschaft, 47(4), 45. https://doi.org/10.15203/ozp.2510.vol47iss4

Wenzelburger, G. & Staff, H. (2019). Im Zweifel für mehr Sicherheit. In R. Zohlnhöfer & T. Saalfeld (Hrsg.), Zwischen Stillstand, Politikwandel und Krisenmanagement (S. 549–568). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-22663-3_23

Tabea Schroer

Schroer, T. (2019). Styling Knowledge. Grenzziehungen und Zugehörigkeiten in den Berufsbiographien von drei Afro-Hair-Stylistinnen in Deutschland. Vorab-Onlinepublikation. https://doi.org/10.4119/izgonzeit-1593 (5–20 Seiten / IZGOnZeit. Onlinezeitschrift des Interdisziplinären Zentrums für Geschlechterforschung (IZG), IZGOnZeit Nr. 8 (2019).

Vitus Püttmann

Nickel, S., Püttmann, V. & Schulz, N. (2019). Trends im berufsbegleitenden und dualen Studium - Vergleichende Analysen zur Lernsituation von Studierenden und Studiengangsgestaltung. Study / Hans-Böckler-Stiftung: Nr. 396 (September 2018). wbv Publikation. https://www.wbv.de/shop/Trends-im-berufsbegleitenden-und-dualen-Studium-6004708 https://doi.org/10.3278/6004708w

Barbara M. Kehm

Kehm, B. M. (2019). Germany: Unpredictability of Career Progression but Security at the Top. In M. Finkelstein & G. A. Jones (Hrsg.), Professorial Pathways: Academic Careers in a Global Perspective (S. 67–91). Johns Hopkins University Press.

Kehm, B. M., Larsen, M. R. & Sommersel, H. B. (2019). Student dropout from universities in Europe: A review of empirical literature. Hungarian Educational Research Journal, 9(2), 147–164. https://doi.org/10.1556/063.9.2019.1.18

LCSS-Mitglieder

Eva Barlösius

Barlösius, E. (2018). Begrenzt gewagte Heterodoxie: Originalität ohne Risiko. Eine Studie über Forschungsanträge. In M. Schetsche (Hrsg.), Heterodoxie. Konzepte, Traditionen, Figuren der Abweichung (S. 99–116). Herbert von Halem Verlag.

Barlösius, E. & Bieletzki, N. (2018). Der Wissensgesellschaft auf der Spur – das Leibniz Forschungszentrum Wissenschaft und Gesellschaft (LCSS). Ordnung der Wissenschaft(1), 19–22.

Barlösius, E., Knoke, F. & Pook-Kolb, M. (2018). Was ist wissenschaftliche Eigenleistung? In L. Akremi, N. Baur, H. Knoblauch & B. Traue (Hrsg.), Handbuch "Interpretativ forschen" (S. 133–160). Beltz Juventa.

Sandra Buchholz

Förtsch, S., Gärtig-Daugs, A., Buchholz, S. & Schmid, U. (2018). Keep it going, Girl! An Empirical Analysis of Gendered Career Chances and Career Aspirations Among German Graduates in Computer Sciences. International Journal of Gender, Science and Technology, 10(2), 266–286.

Marian Döhler

Döhler, M. (2018). Discovering the Dark Side of Power: The Principal’s Moral Hazard in Political-Bureaucratic Relations. International Journal of Public Administration, 41(3), 190–202. https://doi.org/10.1080/01900692.2016.1256893

Christian Imdorf

Imdorf, C. (2018). Enno Aljets, Der Aufstieg der Empirischen Bildungsforschung. Ein Beitrag zur institutionalistischen Wissenschaftssoziologie. Wiesbaden: Springer VS 2015, 350 S., br., 49,99 €. Soziologische Revue, 41(1), 133–137. https://doi.org/10.1515/srsr-2018-0012

Monika Jungbauer-Gans

Jungbauer-Gans, M., Kleinert, C., Schupp, J. & Trappmann, M. (2018). Bekanntmachung: Regelung zur Archivierung von Daten und Analysefiles quantitativer Studien. Soziale Welt, 69(4), 351–354. https://doi.org/10.5771/0038-6073-2018-4-351

Anna Kosmützky

Hamann, J., Kaldewey, D., Bieletzki, N., Bloch, R., Flink, T., Franzen, M., Graf, A., Hölscher, M., Hülsmann, I., Kosmützky, A., Krüger, A. K., Mayer, A., Meier, F., Müller, R., Priester, S., Reinhart, M., Rödder, S., Schneickert, C. & Velarde, K. S. (2018). Aktuelle Herausforderungen der Wissenschafts- und Hochschulforschung. Soziologie, 47(2), 187–203.

Kosmützky, A. (2018). A two‐sided medal: On the complexity of international comparative and collaborative team research. Higher Education Quarterly, 72(4), 314–331. https://doi.org/10.1111/hequ.12156

Kosmützky, A. (2018). International Team Research in Comparative Higher Education: Shedding Some Light on its Social Side. Journal of Comparative and International Higher Education, 10(3).

Kosmützky, A. (2018). Managing Universities: Policy and Organizational Change from a Western European Comparative Perspective edited by Ivar Bleiklie, Jürgen Enders, and Benedetto Lepori. New York: Palgrave Macmillan, 2017. 329 pp. $99.99 (hardcover); $79.99 (ebook). ISBN 978-3-319-53865-5. Comparative Education Review, 62(1), 151–154. https://doi.org/10.1086/695836

Kosmützky, A. (2018). Tracing the development of international branch campuses: from local founding waves to global diffusion? Globalisation, Societies and Education, 16(4), 453–477. https://doi.org/10.1080/14767724.2018.1512044

Stephan L. Thomsen

Meyer, T. & Thomsen, S. L. (2018). The role of high-school duration for university students' motivation, abilities and achievements. Education Economics, 26(1), 24–45. https://doi.org/10.1080/09645292.2017.1351525

Thomsen, S. L. & Anger, S. (2018). Die Notwendigkeit ökonomischer Politikberatung für eine evidenzbasierte Bildungspolitik: Verkürzung und Verlängerung der Schulzeit am Gymnasium. Perspektiven der Wirtschaftspolitik, 19(3), 167–184. https://doi.org/10.1515/pwp-2018-0026

Wissenschaftliche Mitarbeiter:innen

Axel Philipps

Philipps, A. (2018). Wissenschaftliche Orientierungen -Empirische Rekonstruktionen an einer Ressortforschungseinrichtung. Wissenskulturen: Bd. 2. Beltz. http://nbn-resolving.org/urn:nbn:de:bsz:31-epflicht-1128349

Philipps, A. (2018). Wissenschaftliches Wissen vermitteln. Zum Verhältnis von interner und externer Wissenschaftskommunikation am Beispiel der Ressortforschung. In A. Poferl & M. Pfadenhauer (Hrsg.), Wissensrelationen. Beiträge und Debatten zum 2. Sektionskongress der Wissenssoziologie (S. 332–341). Beltz Juventa.

Julian Hamann

Hamann, J., Kaldewey, D., Bieletzki, N., Bloch, R., Flink, T., Franzen, M., Graf, A., Hölscher, M., Hülsmann, I., Kosmützky, A., Krüger, A. K., Mayer, A., Meier, F., Müller, R., Priester, S., Reinhart, M., Rödder, S., Schneickert, C. & Velarde, K. S. (2018). Aktuelle Herausforderungen der Wissenschafts- und Hochschulforschung. Soziologie, 47(2), 187–203.

Hamann, J. (2018). Boundary Work between Two Cultures: Demarcating the Modern Geisteswissenschaften. History of Humanities, 3(1), 27–38. https://doi.org/10.1086/696300

Hamann, J. (2018). The Production of Research Elites: Research Performance Assessment in the United Kingdom. In R. Bloch, A. Mitterle, C. Paradeise & T. Peter (Hrsg.), Palgrave Studies in Global Higher Education. Universities and the Production of Elites (S. 175–199). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-53970-6_8

Hamann, J. & Suckert, L. (2018). Temporality in Discourse: Methodological Challenges and a Suggestion for a Quantified Qualitative Approach. Vorab-Onlinepublikation. https://doi.org/10.17169/fqs-19.2.2954 (Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, Vol 19, No 2 (2018).

Vitus Püttmann

Arnhold, N., Kivistö, J., Püttmann, V., Vossensteyn, H. & Ziegele, F. (2018). Focus on Performance. World Bank Support to Higher Education in Latvia. Vol. 2: Internal Funding and Governance. The World Bank. http://documents.worldbank.org/curated/en/820961524227134438/pdf/125532-v2-WP-PUBLIC-P159642-World-Bank-support-to-higher-education-in-Latvia.pdf

Arnhold, N., Pekkola, E., Püttmann, V. & Sursock, A. (2018). World Bank Support to Higher Education in Latvia. World Bank, Washington, DC. https://doi.org/10.1596/29738

Barbara M. Kehm

Kehm, B. M. (2018). The Increasing Importance, Growth and Evolution of Doctoral Education. In J. C. Shin, B. M. Kehm & G. A. Jones (Hrsg.), Doctoral Education for the Knowledge Society. Convergence or Divergence in National Approaches? (S. 1–10). Springer.

Kehm, B. M., Freeman, R. P. J. & Locke, W. (2018). Growth and Diversification of Doctoral Education in the United Kingdom. In J. C. Shin, B. M. Kehm & G. A. Jones (Hrsg.), Knowledge Studies in Higher Education. Doctoral Education for the Knowledge Society (S. 105–121). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-89713-4_7

Kehm, B. M., Shin, J. C. & Jones, G. A. (2018). Conclusion: Doctoral Education and Training – A Global Convergence? In J. C. Shin, B. M. Kehm & G. A. Jones (Hrsg.), Knowledge Studies in Higher Education. Doctoral Education for the Knowledge Society (S. 237–255). Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-89713-4_14

Shin, J. C., Kehm, B. M. & Jones, G. A. (Hrsg.). (2018). Knowledge Studies in Higher Education. Doctoral Education for the Knowledge Society. Springer International Publishing. https://doi.org/10.1007/978-3-319-89713-4

LCSS-Mitglieder

Eva Barlösius

Barlösius, E. & Fisser, G. (2017). Wie deuten Wissenschaftlerinnen im Maschinenbau ihren Erfolg? Vorab-Onlinepublikation. https://doi.org/10.17169/fqs-18.1.2622 (Forum Qualitative Sozialforschung / Forum: Qualitative Social Research, Vol 18, No 1 (2017).

Marian Döhler

Döhler, M. (2017). The Bias of Structures: How Multidivisional Organizations Work in the Public Sector. Public Organization Review, 17(1), 83–100. https://doi.org/10.1007/s11115-015-0329-8

Monika Jungbauer-Gans

Gross, C., Jungbauer-Gans, M. & Nisic, N. (2017). The effects of cooperation in science. In B. Jann & W. Przepiorka (Hrsg.), Social dilemmas, institutions and the evolution of cooperation (S. 165–187).

Anna Kosmützky

Kosmützky, A. (2017). Altmetrics & Co. und die Freiheit der Forschung. Zeitschrift Für Germanistik & Literatur, 21(2), 7–11.

Kosmützky, A. (2017). Zustand, Herausforderungen und Perspektiven international vergleichender Sozialforschung – am Fall der Hochschulforschung [, Universität Kassel]. BibTeX.

Kosmützky, A., Krücken, G., Rogge, J.‑C. & Simon, D. (2017). Arbeitsmarkt Wissenschaft: Neue Karrierewege in Sicht? Themenheft Arbeitsmarkt Wissenschaft: Neue Karrierewege in Sicht?(3).

Wissenschaftliche Mitarbeiter:innen

Barbara M. Kehm

Kehm, B. M. (2017). Germany: resistance to fee-paying. In D. Palfreyman, T. Tapper & S. L. Thomas (Hrsg.), Towards the Private Funding of Higher Education. Ideological and Political Struggles. 112-123

LCSS-Mitglieder

Eva Barlösius

Barlösius, E. (2016). Infrastrukturen: Bahnen des Wissenstransfers? In A. Froese, D. Simon & J. Böttcher (Hrsg.), Sozialwissenschaften und Gesellschaft (S. 235–262). transcript Verlag. https://doi.org/10.1515/9783839434024-008

Barlösius, E. (2016). Ressortforschung – Forschung im staatlichen Auftrag. In D. Simon, A. Knie, S. Hornbostel & K. Zimmermann (Hrsg.), Handwörterbuch Wissenschaftspolitik (2. Auflage, S. 573–590). SPRINGER VS.

Barlösius, E. (2016). Wissenschaftliche Infrastrukturen: Verschiebungen der Makro-, Meso- und Mikroebene. In N. Baur, C. Besio, M. Norkus & G. Petschik (Hrsg.), Wissen – Organisation – Forschungspraxis. Der Makro-Meso-Mikro-Link in der Wissenschaft (S. 206–236). Beltz Juventa.

Monika Jungbauer-Gans

Carstensen, J., Gottburgsen, A. & Jungbauer-Gans, M. (2016). Measuring Health in a Longitudinal Education Study. In H.-P. Blossfeld, J. von Maurice, M. Bayer & J. Skopek (Hrsg.), Methodological Issues of Longitudinal Surveys (S. 213–232). Springer Fachmedien Wiesbaden. https://doi.org/10.1007/978-3-658-11994-2_13

Carstensen, J. & Jungbauer-Gans, M. (2016). Health returns on education and educational systems. In A. Hadjar & C. Gross (Hrsg.), Education Systems and Inequalities (S. 301–320). Policy Press. https://doi.org/10.51952/9781447326113.ch014

Stephan L. Thomsen

Meyer, T. & Thomsen, S. L. (2016). How Important Is Secondary School Duration for Postsecondary Education Decisions? Evidence from a Natural Experiment. Journal of Human Capital, 10(1), 67–108. https://doi.org/10.1086/684017

Torsten Wilholt

Wilholt, T. (2016). Collaborative Research, Scientific Communities, and the Social Diffusion of Trustworthiness. In M. S. Brady & M. Fricker (Hrsg.), The Epistemic Life of Groups (S. 218–234). Oxford University Press. https://doi.org/10.1093/acprof:oso/9780198759645.003.0012

Wissenschaftliche Mitarbeiter:innen

Julian Hamann

Hadjar, A. & Gross, C. (Hrsg.). (2016). Education Systems and Inequalities. Policy Press. https://doi.org/10.51952/9781447326113